·主持人语·
　　班级生活是儿童学校生活的重要组成部分，班集体是儿童体验社会生活、学习人际交往及其社会化发展、品德形成的重要途径。班级生活的道德性直接影响儿童德性的养成和发展。学校只有引领学生过有道德的班級生活，才能帮助学生成长为有道德的人。立德树人的育人目标要求教育者审视育人过程和育人行为的道德性。班主任认真分析班级生活中存在的不道德因素，思考班级道德生活的建构路径，对构建有道德的班级生活有着重要意义。
　　有道德的班级生活可以通过教师的言传身教、班风建设、班级制度规范约束等，在学生道德观念的丰富、道德情感的激发、道德意志的锻炼和道德行为习惯的习得等方面发挥重要的引领作用。理清班级生活与儿童道德情感发展的内在关系，对培育儿童的道德情感具有重要意义。有道德的班级生活需引领学生自我教育，即以学生为主体，充分发挥他们的自主性、能动性和创造性，让他们在共商、共议、共情、共赏中自我教育、自我完善;有道德的班级生活离不开真实有效的班级活动，班主任需探寻班级育人活动的真样态，构建良好的班级德育场，在务本践履中让育人活动真正发生。