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生物体在生存过程中由于自身因素及外界因素的复合影响而形成的综合状态叫生存状态。而农村教师的生存状态就是指在特定的历史文化背景下农村教师所处的物质环境。教师被誉为是太阳底下最光辉的职业，社会发展至今，人们对教师的尊重并没有社会宣传的好，加上来自生活上，工作上的压力，农村教师的生存状态并不乐观。
一、农村教师面临的生存状态
1.应试教育的压力
在农村教育中，应试教育比较普遍，原因一是农村生活单一；原因二与大环境相关。为了提高学生应试能力，教师并不能花太多时间去搞一些与学习联系较少的业余活动，而是以纲靠本，不断地重复讲，不断地重复练，教学过程易产生职业倦怠。
2.经济困境
国家虽出台教师与公务员工资收入两相当，但并不能解决两者的差距问题，因为农村教师除了每个月的工资收入以外，已经是没有其余的收入来源，每年最大的福利就是教师节与春节的慰问金，这视乎当地的财政能力，慰问金多少不定，与公务员相差甚远。在物价飞涨的现在，更是让农村教师感觉到沉重的经济困境。
3.学生教育困境
因为农村的经济单一，成年人必须外出工作以保障家里的经济收入，于是就产生了大量的留守儿童和隔代教育问题，这些直接影响到学校的教育，大部家长学历较低，不重视学生教育，出现问题以打骂为主，很少关心学生的心理状态，因此学校教育很难形成到家校合一，教育效果不好，影响教师工作积极性。
4.专业能力提升困境
农村学校地处偏远，一般的教研活动都会在城里的开展，或者是附近的街道召开，由于学校经费有限，农村学校一般只会指派骨干听课，使得其他的老师很少甚至没有机会接触新的教法，影响其专业能力的提升。继续教育与各种培训虽然已經开始网络化，可是对于年长的农村教师来说，这些培训让不懂电脑或不熟电脑的他们感到很困难，更让这些培训流于形式。
5.年轻教师的困境
这里特指近5年进入教育系统的男女教师。由于城里与农村存在很大的差异，这部分教师会比较难接受这样的落差。农村生活单一，工余时间，除了网络，年轻教师没有其他的休闲娱乐活动，这些就会直接影响年轻教师的士气。除了这个困境，更直接的就是这部分老师会面临的婚姻问题和住房问题，因为工作地方是农村，对方会以此作为考虑因素，比起缺乏娱乐活动，这些更能打击年轻教师的士气。因此，年轻教师们都想着调出或者考出城里的学校，以期更好的结婚对象及生活质量。
6.已婚已育教师后代教育困境
他们更多的是考虑孩子的教育问题，都想着把孩子送出城里的学校，想让孩子们接受更好的教育资源。有经济条件和具备客观条件（离城不会太远）的，就会送其孩子出城接受教育，但是出城教育首先要解决的是学区问题和照顾人员的问题。学区问题可以用房子解决，人员选择一般是爷爷奶奶或者外公外婆，孩子一旦离开父母，必会宁父母担心，因此，一旦孩子出外就读，这些父母必会想着星期一到星期五希望能找出一天时间出去陪小孩。没有条件的就只能留在本地接受教育，但是一旦孩子以后出城接受高中教育，就会发现孩子与城里的孩子有差距。现在我市教育资源已经开始偏向偏远农村学校，给教师山区补贴高达800元每月，但是在对于某些教师来说，还不能留住他们出城的脚步。
7.住房困境
在地处偏远的学校，一般会配有教师宿舍，教师们一般住在学校的宿舍里，除了一些本地人。学校宿舍大多是旧舍，也有一些是在后来新建的。但是宿舍毕竟是宿舍，房子对于每个中国来说都是一个比较大的诱惑，农村教师也期望自己能有一套房子。在农村教师中，房子的情况可以分为几类：一是本地人。利用农村自留地改自建房，资金来源于长年积累。二是本地人中经济稍微好点的，用多年的积累和借钱到城里买房，目的，大多是为了孩子的教育问题。自从有了公积金以后，到城里买房子的人就多了。三是近几年进入教育系统的年轻教师。这些教师一般不是本地人，工作几年后用公积金贷款买房。这些人的房子，自建房，居住情况很好，在外头买了房子的，工作日基本是空的，假日才会回去，这对教师的心理的稳定性不好。
8.职业期望困境
作为农村教师，本身对于职业的期望值不高，存在价值不强。由于教师系统比较稳定，因此，教师职位上升空间不大，特别是农村教师，十年如一日还是普通教师，但是其他行业，可能会有好几个级别的上升，这是制约农村教师积极性的一个方面，从另一个角度说，也是教师的幸福感缺失之一。
9.社会认可的困境
虽说教师是人类灵魂的工程师，可是社会认可度不高。特别是近年来网络上不断暴露一些教育系统的丑闻，直接影响了教师的正面形象，社会认可度降低。而在农村学校由于家长和当地人民的知识水平等因素影响，不理解不支持教师的工作，对于老师的尊重程度不高，社会认可度低。
二、面临这样的困境，农村教师的工作积极性必然会低，如何改进这些困境，本人在下面提出自己一些粗浅的建议
1.提高农村教师的工资待遇
政府部门已经开始着手提高偏远山区的教师的待遇，其积极的影响还需时间的验证。教师工资收入不得低于当地公务员的工资收入这个政策不能是喊口号，虽然农村教师的工资有提高，但是和当地的公务员还是有很大的差距，提高农村教师的工资待遇是解决农村教师生存困境的方法之一。
2.提高农村教师的社会地位
不尊重老师的国家就是不尊重知识，农村教师更是农村学生知识、健康人格的指引者，如果农村教师得不到尊重，就会影响学生在学校接受教育的效果。只有全社会都形成尊师重教的风气，学校教育才可以事半功倍。
3.拓宽渠道，形成多种形式的、内容务实的培训
对于教师的培训，培训形式可以是网络培训，研修班、校本课程和时间观摩等；培训内容除了新教材、新教法、新技能等这些提高教学技能的培训以外，还希望提供一些切合农村教育实际的培训，如多增加心理学的培训、以期提高农村教师应对农村学生的特殊心理，还能提高农村教师的心理素质应对来自各方面的压力。
4.政府部门应当关注农村教师的困境
关注农村教师的生存状态，帮助其解决住房、教育、婚姻等方面的问题，让农村教师在工作中找到存在感，完善教师工作评价制度几奖励方案，让农村教师在工作中达成职业期望值。让农村教师肯教、乐教、勤教。
一、农村教师面临的生存状态
1.应试教育的压力
在农村教育中，应试教育比较普遍，原因一是农村生活单一；原因二与大环境相关。为了提高学生应试能力，教师并不能花太多时间去搞一些与学习联系较少的业余活动，而是以纲靠本，不断地重复讲，不断地重复练，教学过程易产生职业倦怠。
2.经济困境
国家虽出台教师与公务员工资收入两相当，但并不能解决两者的差距问题，因为农村教师除了每个月的工资收入以外，已经是没有其余的收入来源，每年最大的福利就是教师节与春节的慰问金，这视乎当地的财政能力，慰问金多少不定，与公务员相差甚远。在物价飞涨的现在，更是让农村教师感觉到沉重的经济困境。
3.学生教育困境
因为农村的经济单一，成年人必须外出工作以保障家里的经济收入，于是就产生了大量的留守儿童和隔代教育问题，这些直接影响到学校的教育，大部家长学历较低，不重视学生教育，出现问题以打骂为主，很少关心学生的心理状态，因此学校教育很难形成到家校合一，教育效果不好，影响教师工作积极性。
4.专业能力提升困境
农村学校地处偏远，一般的教研活动都会在城里的开展，或者是附近的街道召开，由于学校经费有限，农村学校一般只会指派骨干听课，使得其他的老师很少甚至没有机会接触新的教法，影响其专业能力的提升。继续教育与各种培训虽然已經开始网络化，可是对于年长的农村教师来说，这些培训让不懂电脑或不熟电脑的他们感到很困难，更让这些培训流于形式。
5.年轻教师的困境
这里特指近5年进入教育系统的男女教师。由于城里与农村存在很大的差异，这部分教师会比较难接受这样的落差。农村生活单一，工余时间，除了网络，年轻教师没有其他的休闲娱乐活动，这些就会直接影响年轻教师的士气。除了这个困境，更直接的就是这部分老师会面临的婚姻问题和住房问题，因为工作地方是农村，对方会以此作为考虑因素，比起缺乏娱乐活动，这些更能打击年轻教师的士气。因此，年轻教师们都想着调出或者考出城里的学校，以期更好的结婚对象及生活质量。
6.已婚已育教师后代教育困境
他们更多的是考虑孩子的教育问题，都想着把孩子送出城里的学校，想让孩子们接受更好的教育资源。有经济条件和具备客观条件（离城不会太远）的，就会送其孩子出城接受教育，但是出城教育首先要解决的是学区问题和照顾人员的问题。学区问题可以用房子解决，人员选择一般是爷爷奶奶或者外公外婆，孩子一旦离开父母，必会宁父母担心，因此，一旦孩子出外就读，这些父母必会想着星期一到星期五希望能找出一天时间出去陪小孩。没有条件的就只能留在本地接受教育，但是一旦孩子以后出城接受高中教育，就会发现孩子与城里的孩子有差距。现在我市教育资源已经开始偏向偏远农村学校，给教师山区补贴高达800元每月，但是在对于某些教师来说，还不能留住他们出城的脚步。
7.住房困境
在地处偏远的学校，一般会配有教师宿舍，教师们一般住在学校的宿舍里，除了一些本地人。学校宿舍大多是旧舍，也有一些是在后来新建的。但是宿舍毕竟是宿舍，房子对于每个中国来说都是一个比较大的诱惑，农村教师也期望自己能有一套房子。在农村教师中，房子的情况可以分为几类：一是本地人。利用农村自留地改自建房，资金来源于长年积累。二是本地人中经济稍微好点的，用多年的积累和借钱到城里买房，目的，大多是为了孩子的教育问题。自从有了公积金以后，到城里买房子的人就多了。三是近几年进入教育系统的年轻教师。这些教师一般不是本地人，工作几年后用公积金贷款买房。这些人的房子，自建房，居住情况很好，在外头买了房子的，工作日基本是空的，假日才会回去，这对教师的心理的稳定性不好。
8.职业期望困境
作为农村教师，本身对于职业的期望值不高，存在价值不强。由于教师系统比较稳定，因此，教师职位上升空间不大，特别是农村教师，十年如一日还是普通教师，但是其他行业，可能会有好几个级别的上升，这是制约农村教师积极性的一个方面，从另一个角度说，也是教师的幸福感缺失之一。
9.社会认可的困境
虽说教师是人类灵魂的工程师，可是社会认可度不高。特别是近年来网络上不断暴露一些教育系统的丑闻，直接影响了教师的正面形象，社会认可度降低。而在农村学校由于家长和当地人民的知识水平等因素影响，不理解不支持教师的工作，对于老师的尊重程度不高，社会认可度低。
二、面临这样的困境，农村教师的工作积极性必然会低，如何改进这些困境，本人在下面提出自己一些粗浅的建议
1.提高农村教师的工资待遇
政府部门已经开始着手提高偏远山区的教师的待遇，其积极的影响还需时间的验证。教师工资收入不得低于当地公务员的工资收入这个政策不能是喊口号，虽然农村教师的工资有提高，但是和当地的公务员还是有很大的差距，提高农村教师的工资待遇是解决农村教师生存困境的方法之一。
2.提高农村教师的社会地位
不尊重老师的国家就是不尊重知识，农村教师更是农村学生知识、健康人格的指引者，如果农村教师得不到尊重，就会影响学生在学校接受教育的效果。只有全社会都形成尊师重教的风气，学校教育才可以事半功倍。
3.拓宽渠道，形成多种形式的、内容务实的培训
对于教师的培训，培训形式可以是网络培训，研修班、校本课程和时间观摩等；培训内容除了新教材、新教法、新技能等这些提高教学技能的培训以外，还希望提供一些切合农村教育实际的培训，如多增加心理学的培训、以期提高农村教师应对农村学生的特殊心理，还能提高农村教师的心理素质应对来自各方面的压力。
4.政府部门应当关注农村教师的困境
关注农村教师的生存状态，帮助其解决住房、教育、婚姻等方面的问题，让农村教师在工作中找到存在感，完善教师工作评价制度几奖励方案，让农村教师在工作中达成职业期望值。让农村教师肯教、乐教、勤教。