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新媒体日渐成为校园文化环境的重要组成部分，高校隐性课程的价值和功能应予以重视。以新媒体时代为背景，对高校隐性课程的内涵进行了全新解读，提出了新媒体隐性课程的作用机制包括学术性作用和非学术性作用两种渠道。在此基础上进一步探讨了我国高校构建新媒体隐性课程的干预策略，认为在目标上要变“堵”为“疏”，明确新媒体隐性课程的建设目标；在内容上要构筑多元化的新媒体隐性课程体系；在实施上要形成新媒体隐性课程的长效机制。