摘要：建国初期，中国共产党面临的国际、国内形势发生了巨大变化，对党员干部进行思想政治教育显得尤为重要。学术界就面临的新形势、思想政治教育的内容、成效以及经验启示等有关建国初期对党员干部进行思想政治教育的问题，进行了一系列探讨，取得了许多成果，本文梳理了这些文献的内容，将讨论的主要内容和取得的进展加以归纳和综述，为当今社会对党员干部进行思想政治教育提供方法借鉴。
　　关键词：建国初期 中国共产党 党员干部 思想政治教育 研究综述
　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0182-01
　　一、关于建国初期党员干部思想政治教育背景的研究
　　建国初期，在对党员干部进行思想政治教育的过程中，不仅面临复杂的国内问题，同时还面临着严峻的国际问题，但学者们的具体观点存在差异。
　　（1）关于国内背景的研究。建国初期，干部教育面临党的历史地位、工作环境和中心任务发生根本的变化，以及干部队伍的迅猛壮大的新形势。王忠对于国内问题的分析是从建国初期大量资产阶级及其他剥削阶级思想仍然存在以及执政党面临恢复国民经济的巨大挑战这两个方面进行的。对于建国初期干部队伍自身面临的新形势，蒋天策不仅指出其在数量上迅速壮大，而且指出其存在结构复杂以及一些其他的新问题。此外，建国初期党员干部在思想政治教育过程中还面临着党员干部理论和文化素质偏低、各干部相互融合不深入缺乏团结信任、官僚主义和享乐主义滋长等挑战。
　　（2）关于国际背景的研究。国际背景是：以美国为代表的帝国主义国家在政治上实行孤立政策，在经济上实行封锁政策，在军事上实行包围政策，试图将新中国政府扼杀在摇篮中。此外，还面临着朝鲜战争的爆发以及苏联教育理论的传入。
　　二、关于建国初期党员干部思想政治教育内容的研究
　　建国初期，由于党员干部思想政治教育面临着复杂的国际国内环境，因而对党员干部进行思想政治教育的内容既包含与其他阶级相同的马克思主义理论教育，又有针对党员干部群体特殊性开展的其他教育内容，而且在概括内容时对内容的分类标准也存在差异。
　　（1）根据教育内容进行分类。1）理论教育。理论教育主要指的是马克思主义理论教育以及以科学的态度对待马克思主义，注意马克思主义理论的时代性特点。2）思想教育。思想教育包含的内容较为广泛，既包含党员标准教育，又有维护党的团结教育。之后，王伟特别提出了对党员干部进行反腐倡廉思想教育，在此基础上，杨柳又指出重视对党员干部的文化教育与党性教育。而王静在这一问题上，指出对党员干部进行党风教育（包含党风和工作作风教育、党员标准教育和党内团结教育）。
　　（2）根据教育历史时期进行分类。开展以党和政府的工作重心为内容的思想政治教育，即以恢复国民经济为中心的教育和过渡时期总路线教育、抗美援朝期间的党员干部思想政治教育。
　　三、关于建国初期党员干部思想政治教育措施和途径的研究
　　（1）关于措施的研究。
　　关于对中国共产党党员干部进行思想教育的措施，张信杰指出要加强法治、健全监督制度，开展整风整党运动，加强党校建设。
　　（2）关于途径的研究。
　　罗崇瀚指出重视干部队伍的思想建设用马列主义武装全党干部、加强干部队伍的作风建设密切联系群众、注重干部制度的探索和创新三种途径。此外，赵志宇提出要通过颁布一系列指示和开展各种教育和培训的途径对干部进行思想政治教育。在其后，李平贵又特别强调了党内思想政治教育要注重开展整风整党运动以及发挥党校教育的阵地作用的途径。
　　四、关于建国初期党员干部思想政治教育成效的研究
　　（1）党风建设方面的成效。
　　赵铁锁、谢忠平指出建国初期的整党整风运动，提高了党员的素质，改进了党的作风，纯洁了党的队伍。通过整党，广大党员继续发扬廉洁奉公、艰苦奋斗的作风，以模范行动带动人民完成革命和建设任务。
　　（2）其他方面的成效。
　　于欣还指出其对确立马克思主义指导地位、统一全党思想以及促进党内团结方面的巨大成效。推动了党内民主建设，并引领和促进了人民民主，同时也促进中国共产党在这一时期获得更为广泛的支持拥护。
　　五、评述
　　综上所述，许多学者在研究建国初期对党员干部思想政治教育的过程中颇有成就，但是也存在一些不足，总结如下：首先，研究范围有待进一步拓展。学者们在研究建国初期对党员干部思想政治教育的过程中，大多集中在其面临的新形势、内容以及经验启示方面，对方法途径进行研究的文献还比较少，这就需要我们在以后的研究中不断拓宽研究范围。其次，研究内容有待进一步深入。在分析文献资料的过程中，对于建国初期对党员干部进行思想政治教育的内容呈现出碎片化的特点，即缺乏系统性，而且有些内容的研究比较欠缺。最后，研究应进一步挖掘现代价值。在论及经验启示时很多专家学者都忽视了对建国初期党员干部思想政治教育现代价值的挖掘，因此在以后的研究中需要我们进一步完善。
　　責任编辑：杨国栋