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中小学教学名师参与教育研究，是对其丰富实践经验的不断统整和升华，对于重申自身的教学主张，在行动研究中建构有张力和发展空间的教学模式，以及发展传统意义上的学术研究，凸显教学学术的意义空间有独特的行动价值。从“发掘教育知识”到“达成教育理解”，从“熟谙教育技术”到“生成教育智慧”，从“皈依教育理论”到“构成教育生活”，成为中小学教学名师参与研究的行动方向。通过叙事表达深刻化开展现象解读、通过零散信息系统化进行经验反思、通过个性思考核心化达致思想生成是中小学教学名师参与研究的行动方式。