【摘 要】
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猫泛白细胞减少症又称猫瘟,它是由细小病毒引起的一种危害猫科动物最严重的传染性疾病。我厂四月中旬发生了家猫以腹泻、发热和呕吐、停食为主要临床特征的传染性疾病,前后共有47只成年猫发病。根据流行病学,临床症状,病理变化,血液学检查及送检结果初步诊断为猫泛白细胞减少症。现将情况简要报道如下: 一、流行情况。 1)流行过程四月十五日,1只一岁猫出现病症死亡。以后接连出现,并逐渐增多,至第九天,发病11只
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猫泛白细胞减少症又称猫瘟,它是由细小病毒引起的一种危害猫科动物最严重的传染性疾病。我厂四月中旬发生了家猫以腹泻、发热和呕吐、停食为主要临床特征的传染性疾病,前后共有47只成年猫发病。根据流行病学,临床症状,病理变化,血液学检查及送检结果初步诊断为猫泛白细胞减少症。现将情况简要报道如下: 一、流行情况。 1)流行过程四月十五日,1只一岁猫出现病症死亡。以后接连出现,并逐渐增多,至第九天,发病11只,死亡5只,达到最高峰,以后发
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【目的】探索四川丘陵山区村镇闲置宅基地状况，对盘活农村闲置土地、助推乡村振兴具有现实价值。【方法】通过实地调研分析南充市李渡镇闲置宅基地的空间特征，归纳总结其闲置类型与形成原因，并提出相关对策建议。【结果】李渡镇宅基地闲置时间跨度为2～15年，其中闲置5～10年占比最大，闲置总面积达30.19 hm2，占全镇土地面积的0.29%；原镇乡区域尺度闲置宅基地面积占比以原新场乡为起始点，呈顺时针减少态势
猫泛白细胞减少症（Feline Penleukoponia）是一种高度接触性传染病,又称猫瘟热（Feline Dis-temper）和猫传染性肠炎（Feline Infectiou Ente-ritis）此病曾经广泛流行于欧美,日本,国内曾发生于江苏,陕西等省,为进一步确诊首次发生于贵州的这种猫病,特进行本动物感染试验,现报
子料是指和田玉原矿由于受到风化作用,以碎块形式剥落,随着流水迁徙,最终在河床中沉积下来的和田玉。通常带有色皮,市场价值极高。近年来不少人为追寻利益,用人工手段对山料和田玉打磨和染色,仿天然子料。本文对和田玉子料和仿子料的宝石矿物学等方面进行对比研究,从外貌对比、化学成分、结构构造等方面对比分析,得出区分天然子料与仿子料的有效手段,为目前较为混乱的真假子料市场提供合理的分辨依据。本文研究的天然子料和
目的 分析乳腺癌患者术后并发上肢淋巴水肿的危险因素，并构建风险列线图预警模型。方法 回顾性分析2018年1月至2020年12月新疆医科大学第一附属医院乳腺外科收治的325例乳腺癌患者的临床资料，根据是否并发上肢淋巴水肿将其分为淋巴水肿组（62例）和非淋巴水肿组（263例），采用单因素和多因素logistic回归分析筛选乳腺癌患者术后并发上肢淋巴水肿的危险因素，根据独立危险因素构建列线图预警模型并进
在第28个世界防治荒漠化和干旱日来临之际,让我们跟随通辽市生态摄影家华维光的镜头,走进全国防沙治沙综合示范区——科尔沁左翼后旗。多年来,科尔沁左翼后旗按照通辽市科尔沁沙地“双千万亩”综合治理工程规划和“北禁牧、中节水、南治沙”的生态布局,加快实施科尔沁沙地生态系统保护和修复重大工程,坚持不懈造林治沙,持续巩固扩大防沙治沙成果,实现了科尔沁沙地治理速度大于沙化速度的良性逆转,打造出了通辽市南部亮丽风
虎泛发白细胞减少症是对猫科动物一种危害极为严重的病毒性疾病。其临床特征为出血性肠炎。本园虎房在1986年底暴发本病。虎房所饲养的3只东北虎、2只华南虎相继发病,
心血管疾病的发病原因非常复杂，它是环境因素和遗传因素等多种不良因素长期共同作用的结果，高脂血症作为心血管系统疾病的主要病因，与饮食方式密不可分。肠道微生物及其代谢产物与高脂血、动脉粥样硬化等心血管系统疾病危险因子密切相关，此外，肠道微生物也极易受到饮食文化与生活环境的影响。本文旨在揭示影响肠道微生态的因素，以及肠道菌群对高脂血症的作用机制及相关防御措施。
2013年习近平总书记在湖南湘西考察时首次提出了“精准扶贫”这一理念，2014年5月，国务院扶贫办等7个部门联合发文《关于印发的通知》，精准扶贫工作正式推行，2018年9月国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018-2022）》，对乡村振兴战略做出了阶段性部署安排，2020年脱贫攻坚战如期取得了全面胜利。自“脱贫攻坚，乡村振兴”政策实施以来，国家投入了大量的人力、财力和物力，中国农村的贫困治理和乡村
杨振宁写的《邓稼先》是统编版七年级下册一单元的第一篇课文。杨振宁选取“奇”事、对比“奇”人、引用“奇”文，通过塑造人物的独特方法，使得邓稼先的形象不止于停留在课本上，而能够让学生真正走近伟大人物，进而唤起自身对理想的憧憬和追求。
该文分析了民办高校工科类微机原理与接口技术课程教学存在的主要问题及成因，提出了基于雨课堂平台的“翻转课堂”在微机原理与接口技术课程中的基本教学流程，通过对比教学实验和调查问卷，发现使用基于雨课堂平台的“翻转课堂”教学法整合了线上线下教学模式的优势，融入了现代信息技术，能够提高学生的学习成绩并激发学生的学习主动性，课程教学得到了学生的认可。