【摘 要】
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差异教学立足于学生的个性差异,不以统一标准要求所有的学生,满足不同学生的学习需要,使所有的学生都得到充分的发展。笔者结合苏教版六年级上册“认识比”一课的教学研究,谈一谈对建构差异课堂教学模式的粗浅想法。 一、测查学情——把握差异起点,规划教学过程 差异教学强调“教”如何更好地为“学”服务,适应不同学生的学习需要,从而促进学生最大限度的发展,这就需要教师在教学中借助测量和诊断来把握学生的学习起点
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差异教学立足于学生的个性差异,不以统一标准要求所有的学生,满足不同学生的学习需要,使所有的学生都得到充分的发展。笔者结合苏教版六年级上册“认识比”一课的教学研究,谈一谈对建构差异课堂教学模式的粗浅想法。
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