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民国初年,广东军政府教育司在教育结构、体制、人事、经费等方面对广东教育进行了全方位的改革,却遭到社会各阶层不同程度的抵制,形成教育冲突。教育冲突是占据不同地位的个人和群体之间相互作用而产生和制约的,而个人和群体行为的逻辑是不尽相同的。因此,教育冲突并非只由单一因素造成,其背后有着经济、政治与文化等多维动因。