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新课改实施多年来,地理教学的现状仍然是教师滔滔讲学生默默听,或者在＂教师问、学生答＂的被动状态下,禁锢着学生的思维,扼杀了学生学习的积极性。《诱思探究教学论》的引入让地理教学理念随之转变,教师成为学生学习的引导者、参与者,通过加强学生的自主阅读,课堂教学随之一新,教学效果有了明显提高。
地理教学中课与程的和谐统一
【摘 要】
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新课改实施多年来,地理教学的现状仍然是教师滔滔讲学生默默听,或者在＂教师问、学生答＂的被动状态下,禁锢着学生的思维,扼杀了学生学习的积极性。《诱思探究教学论》的引入让地
【机 构】
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河南省焦作市第二十中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年32期
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