【摘 要】
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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效果的课堂,其基本策略是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”.衡量课堂教学是否有效,主要看学生知识掌握、能力增长和情
【机 构】
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辽宁省本溪市第二中学 辽宁本溪117105
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高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效果的课堂,其基本策略是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”.衡量课堂教学是否有效,主要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度变化程度;还要看教学效果是怎样通过投入获得的,此外还要看师生之间是否在愉悦的状况下实现“善教会学”.本位作者结合自身教学实践,对初中高效课堂构建做相关探讨.
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