【摘 要】
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目的:急性肠梗阻发病率高、病因复杂、治疗困难,是对医学生临床能力的重要考验,同时也给普外科教育工作者带来了挑战.特别是在新冠疫情期间,教学难度和压力大大增加,因此我们
【机 构】
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陕西省人民医院 陕西 西安 710068
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目的:急性肠梗阻发病率高、病因复杂、治疗困难,是对医学生临床能力的重要考验,同时也给普外科教育工作者带来了挑战.特别是在新冠疫情期间,教学难度和压力大大增加,因此我们利用微课结合案例教学(CBL)的方法进行授课,并对“微课-CBL”教学法在急性肠梗阻教学中的有效性进行评价.研究对象与方法:将在2020年5月至2020年12月期间在我院接受普通外科培训的82名学生随机分为实验组和对照组.实验组采用“微课-CBL”教学法,对照组采用传统的以教师为中心的说教式教学法.采用理论测验的方法,对急性肠梗阻理论知识的掌握情况进行检测.采用案例分析的方法,检验学生是否能将所学知识应用于解决新问题.通过教学满意度问卷反馈学生对相应教学方法的看法.结果:“微课-CBL”教学法组的学生对理论知识的掌握不劣于对照组,在案例分析能力方面显著强于对照组(P=0.004),且学生对“微课-CBL”教学法的满意度也较高.结论:与以教师为中心的说教式教学法相比,“微课-CBL”教学法在理论知识的掌握度、实际问题的分析能力和教学满意度上取得了更好的教学效果.“微课-CBL”教学法对急性肠梗阻这一普通外科疾病的教学具有一定的应用前景.
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