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新一轮基础教育课程改革,从根本上否定了"教材本位"的思想,教师可以根据学生学习的现实情况,灵活地生成。然而,纵观我们身边的生成性课堂,有许多教师曲解了生成,误以为只要学生超越文本,说得别具一格、天花乱坠而博得众人开怀,课堂便焕发生命活力了。因此笔者大声疾呼在动态生成的课堂教学中更应该注重有效性。