高职市场营销课的课程思政设计与实施探讨

来源 :新丝路:下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jmdwj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
市场营销是高职财经商贸大学各专业的必修课程,涉及人数多、范围广,在课程中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、反映新时代特征案例,学生在课程学习中接受到正确历史观、爱国观、价值观、道德观的熏陶,既能“润物细无声”地塑造学生品德、意志和责任,又能正向反馈提升学生职业素质和能力。课程思政作用的发挥,主要依靠教师对思政元素及课程思政体系的精心设计,与专业教学内容紧密结合,利用现代教学手段和方法,采用学生喜闻乐见的形式和素材,实现学生专业能力、专业素质和思想政治素质的同步提升,完成立德树人教育总目标的同时也增
其他文献
烟瘴缺是清廷于烟瘴地区设立的特殊官缺。雍正时,琼州多个州县被确立为烟瘴缺,且清廷大幅削减崖州等州县烟瘴缺官员的任职年限。乾隆帝又继之,并确定崖州烟瘴缺之三要素:籍贯、优升、任期。且任命崖州官员形成以南部五省人选为主,其他省份人员为辅的格局,大幅减少了崖州官员染瘴身亡的几率。但乾隆时并未依定制而行,崖州官员任职年限飘忽不定,或长或短。其时清廷空缺数量相对稳定,候缺人员不断激增的总体背景,决定了烟瘴缺俸满人员不可能实现俸满即升的愿望。此外,崖州官员交接出现时间不等的空档期,频繁更换地方长官,且崖州在清廷主政者
企业党务工作者作为企业党建工作的主体,是企业发挥政治核心作用的中流砥柱。新形势下,如何加强党务工作者队伍建设是企业党建面临的一个重要问题。这一问题对企业党务工作者提出了新的要求和挑战。文章主要阐述了如何进一步提高企业党建人员素质,加强企业党务工作者队伍建设,促进企业党建工作的发展。
1640年代至1950年代初,海南产生较多的“民写官验”的红契(官契)和民间相互认可的白契(民契),它们最初的形式为民间书写,故从这一角度而言,皆可称为民间地契。就三百年间海南民间地契整体的词语特点而言,俗字的大量使用是其显征,这些俗字有着与彼时中国其他地方手本文献俗字的共通之处,同时又有着浓郁的地域色彩。在考察清初至解放初百份海南历史地契的基础上,就海南地契中的俗字加以总结,具体从简体字、异体字及异形词、其他俗字三个层面入手。
丝绸之路新疆段历史遗迹类乡土资源非常丰富,包括政治管辖类、经济类、文化类、烽燧和戍堡类,它反映了中原地区与西域之间的经济文化往来,体现了中央政权对西域管辖方式的变迁,是历史教学中使用价值非常高的资源。历史教师在教学中可以利用乡土资源引出和拓展所学知识、进行专题史复习、编制试题、开展主题活动等,但在使用乡土资源时要熟悉所使用资源、丰富乡土资源的使用方式、补充其它课程资源,以便达到更好的教学效果。
两地间的地理针位只有一个,而导航针位可有多个。导航针位不完全代表地理针位。清代《指南正法》等海道针经中的“对坐”针位,既是地理针位,也是导航针位。南海更路簿中以“对针”形式记录的针位,多为单向针位,以“去”“回”“往”“至”“上”“下”等表示方向的词为标志;部分针路为“对坐”针路,以“同”“与”等不表示方向的词为标志。更路簿上的一些往返针位调整的角度很大。
聊城地区文庙建筑资源丰富,但目前存在文献记载多,研究资料少的现象。文章对本辖区的文庙建筑、大成殿特点、保护利用现状等进行了研究,分析了文庙建筑保护利用方面的诸多不足,并从加强保护传承、活化利用、文旅融合等方面指出了今后发展的路径。
嘉靖年间明朝进入了由盛转衰的中晚期,安南、北虏、南倭等边患问题不断。对于安南事件,严嵩以务实谨慎的态度,主张剿抚并行,以兵威施压,达到招抚的目的,对安南危机事件的和平解决发挥了疏通、协调之功。对于实力强大的“北虏”,严嵩鉴于国弊民穷、敌强我弱的基本情况,力主不可轻启战端,而采取以固险防御为主、辅以通贡互市的羁縻之策。对于东南沿海实力相对更弱的倭寇,严嵩则实行招抚与镇压并举的方略,收效也更为显著。以翁万达御虏于北,以胡宗宪抗倭于南及修长城、建北京外城是严嵩执政的最大亮点。
随着我国经济体制的深化改革,基层供电企业在运行机制和发展模式方面也不断的调整和优化,在实践经验的基础之上,进一步改革创新,并取得了明显的成效。在实际的工作过程中也要进一步加强党建工作,加大创新力度,以此为供电企业实现持续稳定的发展提供必要的政治基础和党建保障,进而促进供电企业更加良好的发展。文章重点分析基层供电企业党建工作中存在的主要问题及创新策略等相关内容。
党家村是建筑、美学、历史、风水学、生态学等学科智慧的集中体现。党家村在规划、建筑、历史学等各领域都备受关注,其研究内容具有很大的学术潜质,村内的各类公共建筑、公共空间均各具特色,各有相关用途。
高职毕业生在从“学校”走向“职场”的就业初期阶段中,出现焦虑、茫然、困惑等不同程度的问题,甚至出现失落和受挫等心理问题,最终导致退出角色,带来“离职率高”的现象。因此,要从学校的角度出发,从重视职业生涯规划、培养职业素养、拓宽实践渠道等方式提高就业指导教育的实效性,充分发挥高校的教育作用。