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摘 要：在现代时代下的高校体育专业教学教育中，健美操教学是一种多样化的体育项目，它集音乐、舞蹈、体操于一体的，随着现代大学生在对体育专业的学习，不断地有很多的学生选择健美操这个项目。而在以往传统的教学模式下，我国在对于其教学并没有足够的重视，并且其教学方法过于单一、落后，还有师资力量不足，导致过去的学生对健美操项目不怎么感兴趣，最终导致所选的学生较少。师生共同合作学习的一种新型的来提高学生效率的方法，而现在在我国各大高校要加强对健美操教学中实施师生合作学习的研究，在从理论与实践上对该学习方法做出相对应的可行性研究。
关键词：现代化 传统健美操教学模式 新型教学 师生合作学习 体育项目
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0101-02
1 相关材料
健美操是传统的一个体育教学科目，更加也是一项多样化的有氧运动，它将体操、舞蹈、音乐进行了有机的融合在一起了，而且健美操还是一项不受时间、场地等因素的影响，是最具有浓重时代特征的体育项目，可以自由地尽情地开展体育活动，坚持健美操的学习能够锻炼人的形体，因此在作为一个体育项目，受到各大高校学生的追求。“合作学习”是对以往传统教学的创新与研究。“合作学习”是对学生在为了完成某项任务，有明确的分工合作去解决问题，是一种互帮互助学习的方式。本文浅谈高校体育专业健美操教学中实施合作学习的使用效果，为了能够更好地推广合作学习教学方法在体育健美操教学中的应用，为我国体育健美操教学起着积极作用。
2 高校健美操课堂合作教学的现有状况与限制因素
2.1 高校缺少对体育健美操的重視
在目前各大高校的健美操教学中，主体的还是以教师为主在课上对学生进行动作指导，并且进行与之相关的教育，不过在这里面的缺点是在课上教学授课时间短，而且每个学生的体育基础都有着较大差异，所以需要学生在课外进行训练，但是因为高校对健美操课外训练没有制定出明确的学习目标，而且还缺乏有效的组织。在课外学习与训练会比较相对混乱，这样会使得学生在课外的健美操学习与训练的质量。
2.2 高校健美操教学硬件设施条件不足，体育场地不够大
体育场地教学的硬件设施是开展健美操教学的基础条件之一，但是由于各大高校的学生的不断增加，制约了高校对健美操教学的有效开展，在很大的程度上影响了大学生对健美操运动的热情。此外，在其训练设施中，有很多的学校的训练设施设备都显示出整体数量不足与分布不均等问题，训练设施设备的老旧，也缺乏对设施设备的养护，大大制约了学生在课内教学与课外训练学习的效率。
2.3 以往传统的健美操课程缺乏新颖事物
健美操课程是各个高校体育课程中的重要一部分，它不但能强身健体塑形，而且还要美育高校教育的作用，更是在宣扬校园的体育文化的一种方式。健美操教学在课上的教学和课下的自主训练与之相衔接的是个重要条件。不过因为高校对健美操课程的建设缺乏极其有效的变化，其课程的滞后性也深深的影响到了体育课程的有效进行，尤其是国内外流行的健美操项目未能及时引入，没有在最快的时间之内纳入到教学当中，因此导致健美操课程缺乏其新颖的特色，也影响到了学生在对健美操选课积极性以及在课外的其训练的主动性，从而未能养成其好习惯，所以就很难实现合作学习教学。
3 研究方法
3.1 参考文献
在参考相关资料文献时，让参考者能够对参考文献产生清晰明了的印象，对比以往资料，弥补所欠缺的不足之处，借此来完善研究结果，降低研究所带来的不必要的风险。
3.2 交流访谈
合作学习其主要目的和要求就是去除传统的教学模式，改成现在以学生为主体的教学模式。而合作学习方法是以更好地提高学生的学习效率为目的的教学模式。所以根据此次实验来对一部分高校从事体育教育工作的老师进行相应的交流访谈，探讨合作学习方法在高校中的使用情况，并且在详细听取了高校体育教师对合作学习方法在教学过程中所遇到的问题以及对学习健美操课程的促进作用。
3.3 实验过程
（1）复习与纠正。教学之前，要求每位学生复习上节课中所学知识要点，规范基本动作，后任课教师对学生进行纠正，完善其不规范的动作，让其健美操的动作要领达到熟练掌握。要求任课教师对各个小组的合作成果进行记录，在实际的教学中，根据学生在课后的健美操学习接受程度和课堂反馈情况实和教学的效果编入教案中。
（2）教学实验。在实际教学过程前，进行一次实验测试，检验其实验方法在实际操作中是否存在一些未考虑的实验风险，并且检验其实验方法在学生方面的接受程度。综合测试数据，设置2组实验，一个为对照组，一个为实验组。
4 实验结果
（1）在经过对比两组的实验后，通过两组的数据就可以看出，实验之前，学生对健美操动作的要领掌握是一样的，加上学生对学习积极性的减弱，也是导致学生对知识点的熟练速度较慢的原因之一。但是，实验后，在实验组我们采用合作学习的教学方法，有效提高了学生掌握知识的积极性，对健美操动作掌握速度也变得更加迅速有效了；合作学习提高了同学之间的合作氛围，也使得学生对健美操知识更加热切，借此使同学之间的友谊得到提升，改善了师生关系。
（2）通过不断的实验证明，弥补合作学习方法中的不足，为推广体育健美操精神提供基础，合作学习方法是适合现代高效体育专业的健美操教学要求，可提升以往传统的教学模式。使各大高校健美操教学能够顺利进行；另外，可促进学生的健美操学习能力。这样可以明显地看出，在实验进行以后学生的身体素质得到提高，学生综合素质也得到有效的提升，激发了学生对体育健美操的学习积极性。
5 结语
综上所述，我国各大高校体育教学教育的创新和提升，能够对我国的教育事业的发展有着至关重要的作用，也能够使得我国国民素质的不断提高。在高校健美操教学进行相应的改革的进程中，课程课堂内外一体化教学方法的实施，即能够使得健美操课内教学与在课外训练之间能够密切的衔接，不仅可以满足学生在多元化的健美操运动需求，从而来养成学生终身体育意识。来营造出一个多元化的师生课堂，有助于高校体育文化的工作。
参考文献
[1] 林萍，王玲平，王乙淇，等.高校健美操精品课程建设实践与思考[J].学周刊，2013（31）：51-52.
[2] 赵郭侠.高校健美操精品课程培育设计[J].体育世界：学术版，2009（10）：32-33.
[3] 葛智斌.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J].当代体育科技，2015（26）：78-79.
[4] 卓志伟.普通高校健美操课程资源开发与利用的模式研究[J].体育科技，2015（3）：52-53.
[5] 刘素梅.高校健美操课程开设现状的调查分析[J].科教文汇，2007（3）：156-157.
[6] 张小妮.高校健美操课程教学现状与教改对策研究[J].当代体育科技，2017（9）：99-100.
[7] 徐春红，谷颖，贾占伟.对高校健美操课程教学的浅析[J].剑南文学：经典教苑，2012（11）：39-40.
[8] 陈尊，杨风华.高校健美操课程中引入街舞的教学效果研究[J].经济研究导刊，2010（12）：123-124.
关键词：现代化 传统健美操教学模式 新型教学 师生合作学习 体育项目
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0101-02
1 相关材料
健美操是传统的一个体育教学科目，更加也是一项多样化的有氧运动，它将体操、舞蹈、音乐进行了有机的融合在一起了，而且健美操还是一项不受时间、场地等因素的影响，是最具有浓重时代特征的体育项目，可以自由地尽情地开展体育活动，坚持健美操的学习能够锻炼人的形体，因此在作为一个体育项目，受到各大高校学生的追求。“合作学习”是对以往传统教学的创新与研究。“合作学习”是对学生在为了完成某项任务，有明确的分工合作去解决问题，是一种互帮互助学习的方式。本文浅谈高校体育专业健美操教学中实施合作学习的使用效果，为了能够更好地推广合作学习教学方法在体育健美操教学中的应用，为我国体育健美操教学起着积极作用。
2 高校健美操课堂合作教学的现有状况与限制因素
2.1 高校缺少对体育健美操的重視
在目前各大高校的健美操教学中，主体的还是以教师为主在课上对学生进行动作指导，并且进行与之相关的教育，不过在这里面的缺点是在课上教学授课时间短，而且每个学生的体育基础都有着较大差异，所以需要学生在课外进行训练，但是因为高校对健美操课外训练没有制定出明确的学习目标，而且还缺乏有效的组织。在课外学习与训练会比较相对混乱，这样会使得学生在课外的健美操学习与训练的质量。
2.2 高校健美操教学硬件设施条件不足，体育场地不够大
体育场地教学的硬件设施是开展健美操教学的基础条件之一，但是由于各大高校的学生的不断增加，制约了高校对健美操教学的有效开展，在很大的程度上影响了大学生对健美操运动的热情。此外，在其训练设施中，有很多的学校的训练设施设备都显示出整体数量不足与分布不均等问题，训练设施设备的老旧，也缺乏对设施设备的养护，大大制约了学生在课内教学与课外训练学习的效率。
2.3 以往传统的健美操课程缺乏新颖事物
健美操课程是各个高校体育课程中的重要一部分，它不但能强身健体塑形，而且还要美育高校教育的作用，更是在宣扬校园的体育文化的一种方式。健美操教学在课上的教学和课下的自主训练与之相衔接的是个重要条件。不过因为高校对健美操课程的建设缺乏极其有效的变化，其课程的滞后性也深深的影响到了体育课程的有效进行，尤其是国内外流行的健美操项目未能及时引入，没有在最快的时间之内纳入到教学当中，因此导致健美操课程缺乏其新颖的特色，也影响到了学生在对健美操选课积极性以及在课外的其训练的主动性，从而未能养成其好习惯，所以就很难实现合作学习教学。
3 研究方法
3.1 参考文献
在参考相关资料文献时，让参考者能够对参考文献产生清晰明了的印象，对比以往资料，弥补所欠缺的不足之处，借此来完善研究结果，降低研究所带来的不必要的风险。
3.2 交流访谈
合作学习其主要目的和要求就是去除传统的教学模式，改成现在以学生为主体的教学模式。而合作学习方法是以更好地提高学生的学习效率为目的的教学模式。所以根据此次实验来对一部分高校从事体育教育工作的老师进行相应的交流访谈，探讨合作学习方法在高校中的使用情况，并且在详细听取了高校体育教师对合作学习方法在教学过程中所遇到的问题以及对学习健美操课程的促进作用。
3.3 实验过程
（1）复习与纠正。教学之前，要求每位学生复习上节课中所学知识要点，规范基本动作，后任课教师对学生进行纠正，完善其不规范的动作，让其健美操的动作要领达到熟练掌握。要求任课教师对各个小组的合作成果进行记录，在实际的教学中，根据学生在课后的健美操学习接受程度和课堂反馈情况实和教学的效果编入教案中。
（2）教学实验。在实际教学过程前，进行一次实验测试，检验其实验方法在实际操作中是否存在一些未考虑的实验风险，并且检验其实验方法在学生方面的接受程度。综合测试数据，设置2组实验，一个为对照组，一个为实验组。
4 实验结果
（1）在经过对比两组的实验后，通过两组的数据就可以看出，实验之前，学生对健美操动作的要领掌握是一样的，加上学生对学习积极性的减弱，也是导致学生对知识点的熟练速度较慢的原因之一。但是，实验后，在实验组我们采用合作学习的教学方法，有效提高了学生掌握知识的积极性，对健美操动作掌握速度也变得更加迅速有效了；合作学习提高了同学之间的合作氛围，也使得学生对健美操知识更加热切，借此使同学之间的友谊得到提升，改善了师生关系。
（2）通过不断的实验证明，弥补合作学习方法中的不足，为推广体育健美操精神提供基础，合作学习方法是适合现代高效体育专业的健美操教学要求，可提升以往传统的教学模式。使各大高校健美操教学能够顺利进行；另外，可促进学生的健美操学习能力。这样可以明显地看出，在实验进行以后学生的身体素质得到提高，学生综合素质也得到有效的提升，激发了学生对体育健美操的学习积极性。
5 结语
综上所述，我国各大高校体育教学教育的创新和提升，能够对我国的教育事业的发展有着至关重要的作用，也能够使得我国国民素质的不断提高。在高校健美操教学进行相应的改革的进程中，课程课堂内外一体化教学方法的实施，即能够使得健美操课内教学与在课外训练之间能够密切的衔接，不仅可以满足学生在多元化的健美操运动需求，从而来养成学生终身体育意识。来营造出一个多元化的师生课堂，有助于高校体育文化的工作。
参考文献
[1] 林萍，王玲平，王乙淇，等.高校健美操精品课程建设实践与思考[J].学周刊，2013（31）：51-52.
[2] 赵郭侠.高校健美操精品课程培育设计[J].体育世界：学术版，2009（10）：32-33.
[3] 葛智斌.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J].当代体育科技，2015（26）：78-79.
[4] 卓志伟.普通高校健美操课程资源开发与利用的模式研究[J].体育科技，2015（3）：52-53.
[5] 刘素梅.高校健美操课程开设现状的调查分析[J].科教文汇，2007（3）：156-157.
[6] 张小妮.高校健美操课程教学现状与教改对策研究[J].当代体育科技，2017（9）：99-100.
[7] 徐春红，谷颖，贾占伟.对高校健美操课程教学的浅析[J].剑南文学：经典教苑，2012（11）：39-40.
[8] 陈尊，杨风华.高校健美操课程中引入街舞的教学效果研究[J].经济研究导刊，2010（12）：123-124.