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摘 要：基于对信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设的研究，首先，阐述计算机网络课程基本内容。然后，分析信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设现状，存在课程设施目标有待明确、教学方法有待完善等我嗯提。最后，为更好实现信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设，给出明确课程设置目标、改善教学方式等措施。
关键词：信息管理;信息系统专业;计算机网络课程
随着我国教育事业的不断发展，使得信息管理与信息系统专业在我国许多高校当中得以建设。信息管理与信息系统专业的出现，在高校当中得到更多的重视与关注。在信息管理与信息系统专业的发展过程中，计算机网络课程是其中的重要组成部分。通过计算机网络课程的建设，可以不断提升学生的综合素养与能力，从而培养更多高素质信息化人才。怎样更好进行计算机网络课程建设工作，是人们目前面临的一个重要问题。所以，本文将针对信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设相应内容进行阐述。
1、计算机网络课程基本概述
信息管理与信息系统两个专业所涉及到的专业内容较为广泛，比如，经济学、管理学以及计算机领域相应的知识内容。但是，信息管理与信息系统专业，在本质上与计算机专业存在一定的差异。具体差异体现在以下几点中：第一，信息管理与信息系统专业在课程体系上，与计算机专业存在一定不同，同时在学生的培养过程中，培养目标也存在一定差异。第二，在教学内容上也有着很大不同，教学内容的不同一般情况下会表现在教学广度以及教学实践两方面中。信息管理与信息系统专业在教学内容上，不仅要包含相应的经济学知识、管理学知识，同时还要传授计算机知识[1]。计算机网络课程只涉及到计算机知识，但是在课程的设置上，都需要安排更多课时。本文是信息管理与信息系统专业计算机网络课程，那么说明计算机网络课程在信息管理与信息系统专业中占据的重要作用。
2、信息管理與信息系统专业计算机网络课程建设现状
从目前信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设过程中可以看出，在其中仍然存在许多不同的问题。具体体现在以下几点中：
2.1课程设施目标有待明确
在整个计算机网络课程建设过程中，需要保证相关工作人员能够有着明确的课程设置目标。这样可以在最大程度上保证，在教学过程中，避免脱离主体现象出现。但是，从实际的课程建设过程中可以看出，往往缺乏相应的课程设置目标，存在课程目标定位不明确现象。这一问题的出现，对于后续老师教学工作的更好发展会产生一定影响。
2.2教学方法有待完善
在实际的课程建设过程中，教学方法有待完善。在如今教育改革与时代发展背景下，传统教学方式已经无法适应学生的学习与发展，因此，要结合学生特点，对教学方式进行完善。但是，在目前的计算机网络教学过程中，老师采取传统教学方式。这一问题的产生，对于学生计算机能力的提升会产生制约。
3、信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设措施
3.1明确课程设置目标
信息管理与信息系统专业是一门综合性较强的专业与学科，并且能够跨经济管理与计算机科学。因为在不同的高校当中，信管专业的学科背景也存在不同，所以，其涉及到的内容与范围较广。但是，大致的范围主要包括以下几点：第一，信息系统的开发方式与过程管理;第二，信息系统的维护与信息系统的管理;第三，加强对信息技术的利用，从而组织业务功能与信息的研究，从而明确信息技术对于组织的影响与对组织的价值[2]。信管专业背景的不同，那么其课程设置的目标以及教学目标会存在很大不同。在这里以信息系统开发设计，以及信息系统维护管理为主要课程，设置相应的课程目标与教学目标。课程目标的设置，要保证围绕“信息系统开发与管理”展开，保证课程目标的设置能干与计算机软件工程在同一层次中。除此之外，在课程目标的设置过程中，还要对学生的实际学习情况进行分析与了解。保证课程目标能够与学生发展相符合，从而为学生的更好发展提供保障。
3.2改善教学方式
在计算机网络课程建设过程中，需要对教学方式进行完善与创新，因为传统的教学方式已经无法适应学生的学习与发展。而且在实际教学过程中，会涉及到许多抽象的理论与抽象的概念。所以，在计算机网络教学期间，老师通常会将PPT课件作为课堂讲解的主要内容，在加以动画、视频等多媒体的辅助，这样可以起到良好的教学效果[3]。但是在教学过程中可以了解到，计算机网络中有许多概念抽象，但是具备较强实践性特点。所以，在课程的开展期间，不应该单纯将理论知识作为重点，而是需要将理论教学与实践教学进行有机结合。这样不仅可以帮助学生巩固理论知识内容，同时通过实践加强对学生知识点的印象，不断提高学生的实践能力与计算机能力等。
结束语：
综上所述，计算机网络是信息管理与信息系统专业教学中的重要组成部分，因此，为给学生带来高质量课堂，保证学生能够在课堂中学习更多知识内容。要在最大程度上保证计算机网络课程设置的科学性与合理性，针对课程设置需要学校方面以及教师能够给予更多的关注与重视，结合学生实际情况，设置课程内容，为学生未来更好学习与发展打下基础。
参考文献：
[1]肖君.应用型地方本科高校《计算机网络》课程改革探究[J].广东蚕业，2018，52（11）：101-102.
[2]王海青.基于情境创设的信息管理与信息系统专业实践教学体系探究[J].甘肃教育，2018（16）：92.
[3]张敏，张小磊，陈兴智，洪建，李彬，潘玮，张浩.“互联网+医疗”背景下卫生信息管理本科人才培养与需求分析[J].医学信息学杂志，2018，39（02）：85-88.
关键词：信息管理;信息系统专业;计算机网络课程
随着我国教育事业的不断发展，使得信息管理与信息系统专业在我国许多高校当中得以建设。信息管理与信息系统专业的出现，在高校当中得到更多的重视与关注。在信息管理与信息系统专业的发展过程中，计算机网络课程是其中的重要组成部分。通过计算机网络课程的建设，可以不断提升学生的综合素养与能力，从而培养更多高素质信息化人才。怎样更好进行计算机网络课程建设工作，是人们目前面临的一个重要问题。所以，本文将针对信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设相应内容进行阐述。
1、计算机网络课程基本概述
信息管理与信息系统两个专业所涉及到的专业内容较为广泛，比如，经济学、管理学以及计算机领域相应的知识内容。但是，信息管理与信息系统专业，在本质上与计算机专业存在一定的差异。具体差异体现在以下几点中：第一，信息管理与信息系统专业在课程体系上，与计算机专业存在一定不同，同时在学生的培养过程中，培养目标也存在一定差异。第二，在教学内容上也有着很大不同，教学内容的不同一般情况下会表现在教学广度以及教学实践两方面中。信息管理与信息系统专业在教学内容上，不仅要包含相应的经济学知识、管理学知识，同时还要传授计算机知识[1]。计算机网络课程只涉及到计算机知识，但是在课程的设置上，都需要安排更多课时。本文是信息管理与信息系统专业计算机网络课程，那么说明计算机网络课程在信息管理与信息系统专业中占据的重要作用。
2、信息管理與信息系统专业计算机网络课程建设现状
从目前信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设过程中可以看出，在其中仍然存在许多不同的问题。具体体现在以下几点中：
2.1课程设施目标有待明确
在整个计算机网络课程建设过程中，需要保证相关工作人员能够有着明确的课程设置目标。这样可以在最大程度上保证，在教学过程中，避免脱离主体现象出现。但是，从实际的课程建设过程中可以看出，往往缺乏相应的课程设置目标，存在课程目标定位不明确现象。这一问题的出现，对于后续老师教学工作的更好发展会产生一定影响。
2.2教学方法有待完善
在实际的课程建设过程中，教学方法有待完善。在如今教育改革与时代发展背景下，传统教学方式已经无法适应学生的学习与发展，因此，要结合学生特点，对教学方式进行完善。但是，在目前的计算机网络教学过程中，老师采取传统教学方式。这一问题的产生，对于学生计算机能力的提升会产生制约。
3、信息管理与信息系统专业计算机网络课程建设措施
3.1明确课程设置目标
信息管理与信息系统专业是一门综合性较强的专业与学科，并且能够跨经济管理与计算机科学。因为在不同的高校当中，信管专业的学科背景也存在不同，所以，其涉及到的内容与范围较广。但是，大致的范围主要包括以下几点：第一，信息系统的开发方式与过程管理;第二，信息系统的维护与信息系统的管理;第三，加强对信息技术的利用，从而组织业务功能与信息的研究，从而明确信息技术对于组织的影响与对组织的价值[2]。信管专业背景的不同，那么其课程设置的目标以及教学目标会存在很大不同。在这里以信息系统开发设计，以及信息系统维护管理为主要课程，设置相应的课程目标与教学目标。课程目标的设置，要保证围绕“信息系统开发与管理”展开，保证课程目标的设置能干与计算机软件工程在同一层次中。除此之外，在课程目标的设置过程中，还要对学生的实际学习情况进行分析与了解。保证课程目标能够与学生发展相符合，从而为学生的更好发展提供保障。
3.2改善教学方式
在计算机网络课程建设过程中，需要对教学方式进行完善与创新，因为传统的教学方式已经无法适应学生的学习与发展。而且在实际教学过程中，会涉及到许多抽象的理论与抽象的概念。所以，在计算机网络教学期间，老师通常会将PPT课件作为课堂讲解的主要内容，在加以动画、视频等多媒体的辅助，这样可以起到良好的教学效果[3]。但是在教学过程中可以了解到，计算机网络中有许多概念抽象，但是具备较强实践性特点。所以，在课程的开展期间，不应该单纯将理论知识作为重点，而是需要将理论教学与实践教学进行有机结合。这样不仅可以帮助学生巩固理论知识内容，同时通过实践加强对学生知识点的印象，不断提高学生的实践能力与计算机能力等。
结束语：
综上所述，计算机网络是信息管理与信息系统专业教学中的重要组成部分，因此，为给学生带来高质量课堂，保证学生能够在课堂中学习更多知识内容。要在最大程度上保证计算机网络课程设置的科学性与合理性，针对课程设置需要学校方面以及教师能够给予更多的关注与重视，结合学生实际情况，设置课程内容，为学生未来更好学习与发展打下基础。
参考文献：
[1]肖君.应用型地方本科高校《计算机网络》课程改革探究[J].广东蚕业，2018，52（11）：101-102.
[2]王海青.基于情境创设的信息管理与信息系统专业实践教学体系探究[J].甘肃教育，2018（16）：92.
[3]张敏，张小磊，陈兴智，洪建，李彬，潘玮，张浩.“互联网+医疗”背景下卫生信息管理本科人才培养与需求分析[J].医学信息学杂志，2018，39（02）：85-88.