【摘 要】
:
在国家大力弘扬优秀传统文化的今天,加强国家名片陶瓷文化的对外传播日显重要。陶瓷文化术语是陶瓷文化话语体系的核心,其翻译水平关乎陶瓷文化传播质量。本文以陶瓷科技术语为例,全面探察其文化谱系特征,并据此选用适宜而有效的翻译策略与翻译方法。这不仅有利于增强陶瓷科技术语的传播效能,而且有助于促进中外陶瓷科技的交流与互认。
【基金项目】
:
江西省高校人文社会科学研究项目(YY1536)。
论文部分内容阅读
在国家大力弘扬优秀传统文化的今天,加强国家名片陶瓷文化的对外传播日显重要。陶瓷文化术语是陶瓷文化话语体系的核心,其翻译水平关乎陶瓷文化传播质量。本文以陶瓷科技术语为例,全面探察其文化谱系特征,并据此选用适宜而有效的翻译策略与翻译方法。这不仅有利于增强陶瓷科技术语的传播效能,而且有助于促进中外陶瓷科技的交流与互认。
其他文献
文化是一个国家的综合软实力,凝结在民族和每一个人民的血液之中,是促进国家发展和复兴的重要精神力量.茶文化是茶和文化的结合,茶是自然,是物质;文化是人文,是精神.茶馆作为承载茶文化的容器,随茶文化而产生而发展,又是茶文化的历史直接见证者,它们之间相互成全,相互诠释.不同的文化,需要不同容器(茶馆)来体现;而不同的茶馆,更加需要丰富的茶文化来填充才能具有内涵,因此本文论述了茶文化和中式茶馆之间的相互关系.
工艺技术的专业化形制,必然形成特殊的艺术形制.就艺匠精神而言,工艺技术是基础.文章从《考工记》中解析所蕴含的工艺技术特征、艺匠精神、传承路径等范式,希冀对对当下设计教育具有积极的文化指导作用.
问题是思维的启动器和方向标,精心设计问题群,能有效推进以主动参与、深层思考为特质的深度学习.促进深度学习的教学设计应指向问题群设计的高阶化目标、本原性内涵与序列化活动,突出问题群的驱动性、导向性与开放性,体现串联递进式、多维并联式、串并混合式等问题群结构范式,以高质量问题群来实现学生的深度学习.
本文以《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的研制背景、过程和特点为主线,阐述了新世纪以来,我国新的教育需求与要求对于美术课程的“冲击”;回顾了第八次课程改革进程中美术课程在课程观念、学习方式、课程资源建设、评价方式等方面的变化;讲述了世纪之初,随着新版课程标准的颁布,从国家到基层各级部门,为尽快落实课程改革,在教师培训、教材建设等方面的诸多举措.
随着城市建设的发展,高架桥成为解决交通问题的主要途径,且已成为城市空间中不可忽略的因素.伴随着大量高架桥的建成,其附属的桥下空间也越来越多地与居民城市活动发生关联.而高架桥下空间因桥体本身的结构和环境特性导致桥下空间肌理不整、景观荒芜、场地幽闭,加之人们对其认知不够,因此,功能单一,利用率低,难以融入城市肌理.以优化高架桥下空间的功能定位和利用形式为目的,以宁波高架桥下潘火体育公园为研究对象,通过借鉴国内外优秀案例经验和实地调研现状问题,探讨规避高架桥下空间可能产生消极影响的方法和路径,将高架桥下空置的灰
本文聚焦俄罗斯中小学爱国主义教育,阐述俄罗斯中小学爱国主义教育实施的内在逻辑,并从国家教育政策、学校课程与校园活动三个维度分析其实践路径.俄罗斯中小学爱国主义教育以民族传统文化打造爱国主义教育本土化,多维教育主体构建爱国主义教育体系化,不同教育方式助推爱国主义教育深入化,形成俄罗斯中小学爱国主义教育特色模式.
如何通过工作室项目化教学培养具有创新实践能力的高水平应用型设计人才,是亟需研究的课题.在文献研究的基础上,对“产品系统设计”课程进行教学实践探索.提出树立以人为中心的教学理念,形成专任教师+企业导师双师型团队,兼顾课题真实性和教学相关性的教学内容,灵活运用翻转课堂为主的启发式、讨论式、参与式教学方法,强化教学产出为导向的教学环节,结合数字平台完善教学评价体系等改革思路,在实践中取得较好的教学效果,以期为资源相对短缺的地方应用型院校的“产品系统设计”课程教学提供参考和启发.
综合实践活动课程“一坊·一式·一模型”的区域教研模式是回应师资配备缺乏、课程理解有误、实施水平不齐等实际问题,以有效实施这一新形态课程为导向的区域实践.这一模式以“工作坊”激活教研的组织架构,以“三阶段多课型一范式”和“学生参与式评价”的项目驱动推动研究的持续深入,三者在解决综合实践活动课程实施问题方面各有侧重,交融并行,相互促进,从而推动综合实践活动课程实施“从规范到有效”,并助力不同层次教师“从理解到行动”,在突破课程实施疑难问题的同时,实现了教研方式的创新.
在中国,从普罗大众到达官显贵无不爱喝茶,嗜茶之人甚至备有几套不同的茶具.目前,陶瓷材料制作的茶具最常用.由于物质生活的改善,人们对茶具的造型、功能、装饰都有了新的需求.基于此问题,运用马斯洛需求层次理论研究陶瓷茶具的设计,通过以市场为导向研究陶瓷生产与陶瓷茶具的消费体验关系,为当前陶瓷茶具设计提供新的设计视角.
随着数字媒体与信息技术的快速发展,数字教材的出现丰富、变革着教材形态,目前已成为推进基础教育课程改革、提高教学质量的重要抓手.本文对数字教材的发展现状做了简要概述,介绍了美国、韩国、日本、法国、英国中小学数字教材发展情况,梳理了近年来我国地方教育部门、出版机构等在数字教材建设与应用方面的主要措施,希望推进我国数字教材的有序发展,为我国教材建设与管理提供咨询.