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目的探讨“微课+翻转课堂+路径单”教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法纳入2017年6月至2019年5月参与规范化培训的131名新入职护士为研究对象,将给予常规教学模式的65名护士设为对照组,将实施“微课+翻转课堂+路径单”教学模式的66名护士设为观察组。培训结束后,比较两组护士理论知识测试得分、自主学习能力评分以及对各自培训模式评价情况。结果观察组理论知识测试得分为(9.05±2.78)分,明显高于对照组的(8.13±2.41)分(P<0.05);观察组自我动机信念