【摘 要】
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从客观的角度来分析,小学语文低年级识字教学的难度并不低,由于小学生的心智还不健全,因此在知识学习过程中表现为散漫的态度,难以充分集中精神,在个人的能力上无法获得良好
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从客观的角度来分析,小学语文低年级识字教学的难度并不低,由于小学生的心智还不健全,因此在知识学习过程中表现为散漫的态度,难以充分集中精神,在个人的能力上无法获得良好的培养效果.另一方面,国家在小学语文低年级识字教学方面正不断坚持一些新的手段和方法,希望能够由此来帮助小学生在一个相对轻松的氛围下学习,减少不必要的问题出现.从这一点来看,寓教于乐的理念运用,具有很强烈的必要性.
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