以化学反应模块为例对中美两国初中化学教材情境创设进行分析(中版为A,美版为B).比较了情境数量、类型和呈现方式:在情境数量上,B比A多了近一半;在情境类型方面,A的实验探究情境和知识类情境占据主要,B在生活情境、实验情境和模拟联想情境方面突出;在情境呈现方式方面,B重在实验和图片,A重在文字和实验.对情境构成特征进行比较,发现B的分布均衡,与生活联系紧密,主题知识系统,但在活动过程和信息支持方面的水平偏低.A在知识的结构性、宏观微观和实验步骤方面提供了很好的信息支持,但活动过程中学生的参与度不高.对情境功能特征进行比较研究,发现B在情境的功能特征数量分布和多重功能数量分布上都明显高于A.编写教材时,要多创造一些接近生活的情境,对科学理论的发展历程和科学家的研究历程进行详细介绍和解读,选择一些生活中的熟悉药品,降低学生的学习难度.