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摘要：当前我国新课改正在如火如荼地进行，为全面实施素质教育，培养社会主义合格的建设者和接班人，体育课的教学正在越来越受到重视，对于学生全面发展所起的作用也越来越大。要想使学生愿意上体育课，在体育课中主动参与，发挥其能动性，在体育课中掺杂小游戏，无疑是一种有趣的教学方式。在小游戏中，学生能全身心地投入，在自觉不自觉中开发了智力，锻炼了身体，培养了能力。
关键词：体育游戏;兴趣;合作;团结;思维能力;身心健康
众所周知，教育是国之大事，百年大计，教育为本，它关系每个家庭，每个人。为全面实施素质教育，培养社会主义合格的建设者和接班人，体育课的教学正越来越受到重视，对于学生全面发展所起的作用也越来越大。为使学生对上体育课感兴趣，必须改变传统的老师讲、学生听，老师看、学生练的机械教学方式。课堂上使用体育游戏与要讲授的教学内容相结合。一方面可以使枯燥乏味的动作变得生动、活泼、有趣，能够较好地吸引学生的注意力，让学生喜欢。另一方面可以使课堂教学内容更丰富，涵盖的面更广，让学生学习再多的知识也不觉得累。就能积极有效的参与体育课堂教学，在不知不覺中开发了智力，锻炼了身体，增强了身体素质。
一、体育游戏能吸引学生，让学生对上体育课感兴趣
我们大家都知道，游戏就是玩、就是娱乐，在做游戏中能让人感到快乐、兴奋。当然，作为辅助体育课教学的体育游戏，也是一样的，同样具备玩、乐的特点。这种特点加上小学生年龄小，本身就有活泼好动、好热闹的天性，一刻也闲不住，就能深深地吸引学生，促使他们积极参与课堂，效率更高、质量更好的完成老师布置的教学任务。例如，课中要训练学生跑步的速度，就可以设计“追球跑”的游戏，即跑步开始时，先把球一脚踢出去，然后跟着球跑，看谁能最短的时间追上球。学生争先恐后，热情高涨，全身心地参与，不偷懒耍滑，一堂课跑下来也不觉得累，这样就较好地训练了学生跑步的速度和耐力。通过游戏训练，让学生全员参与课堂，提高参与的积极性，使课堂教学效果和训练效果大幅度地提升。从此学生不觉得上体育课甚至是跑步也不再是一种负担，苦差事、累差事，反而觉得是一种享受，从而培养了兴趣，提高了积极性，为以后学生良好运动能力的形成打下了厚实的基础。
二、能够培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力
现在的孩子少，家庭条件又好，打小就在父母长辈们的呵护中长大。从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，养尊处优，高高在上，俨然是家中的“小皇帝”。所以在他们的心目中，压根就没有别人这个概念，一切以自我为中心，所有人、所有事都得为他服务。根本不和也不会与人交往，更谈不上与他人合作和团结了。在体育课中开展诸如“二人三足接力比赛”这种游戏，就能很好地培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力。因为首先要想在比赛中不摔跤，就必须和同伴配合，调整自己的步伐。两个同学没绑的那两条腿在一个步调上，一起往前迈，那么绑在一起的那条腿也肯定在一个步调上，有规律地迈完这条腿，再迈另一条腿，就不会摔倒。这样就较好地培养了同学间的合作意识和配合能力。再就是现在的孩子由于以上原因，自尊心特强，绝不会让别人说自己不行，说是自己在比赛中拉了小组的后腿。因此为了在比赛中能够获胜，小组内的同学，必须齐心协力，团结一致，都用尽自己最大的力气跑。胜利后激动地相互拥抱在一起，这样自然而然的加强了同学间的团结，培养了竞争意识、大局意识和互帮互助的能力，为将来很好地融入社会奠定了基础。
三、训练学生的思维和创造能力
同学在做体育游戏的过程中，除了玩得到快乐以外，还能较好的训练学生的思维能力和创造能力，因为体育游戏一般最后都要决出个谁胜谁负来。对于体育游戏中谁取得第一、谁取得第二等不仅要比体力上谁更强，还要比比赛中谁更会动脑子，谁更有办法。谁在游戏中任务的完成数量多、质量高、速度快并且方法最好，谁就会获得胜利。例如，在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比赛”的游戏中，如何才能跑得又快乒乓球又不掉？在“贴烧饼”的游戏中，怎么才能快速地抓住别人而自己又不被逮住？如此等等，都需要同学通过开动脑筋，积极思考，选择做好的方法或者最佳的路径才能做到。这样就很好的开发了学生的智力，训练了他们的思维，培养了将来参加工作的能力。
当然，在体育教学中，体育游戏的作用除了上面提到的几点外，还有很多。比如学生来自各个家庭，由于家庭环境等各方面因素的不同，造成有些学生经常会有害怕、孤独、反感易怒等不良心理状态。还有的同学因长得或矮小瘦弱、或过于肥胖，以及有的同学身体上有残疾等，都容易产生较重的心理负担和自卑心理。针对这些学生，利用体育游戏进行教学可以很好地起到减少学生的恐惧感，增强他们的自信心的作用，从而促进他们的身心健康发展。
总之，在体育课教学中辅之以游戏教学，对体育课堂而言是一种全新的模式，它能极大改变过去体育课堂的枯燥、单调、乏味，让体育课堂变得生动有趣。使学生更愿意上体育课，也就更有利于锻炼学生的身体，开发学生的智力，培养各方面的能力。所以，作为一名体育老师，我们应该积极探索，努力挖掘更多更好的体育游戏来丰富学生们的体育课堂。
参考文献：
[1]李文才.体育游戏在体育课中的运用[J].中国教师，2011（05）.
[2]周丽.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].素质教育，2009（08）.
关键词：体育游戏;兴趣;合作;团结;思维能力;身心健康
众所周知，教育是国之大事，百年大计，教育为本，它关系每个家庭，每个人。为全面实施素质教育，培养社会主义合格的建设者和接班人，体育课的教学正越来越受到重视，对于学生全面发展所起的作用也越来越大。为使学生对上体育课感兴趣，必须改变传统的老师讲、学生听，老师看、学生练的机械教学方式。课堂上使用体育游戏与要讲授的教学内容相结合。一方面可以使枯燥乏味的动作变得生动、活泼、有趣，能够较好地吸引学生的注意力，让学生喜欢。另一方面可以使课堂教学内容更丰富，涵盖的面更广，让学生学习再多的知识也不觉得累。就能积极有效的参与体育课堂教学，在不知不覺中开发了智力，锻炼了身体，增强了身体素质。
一、体育游戏能吸引学生，让学生对上体育课感兴趣
我们大家都知道，游戏就是玩、就是娱乐，在做游戏中能让人感到快乐、兴奋。当然，作为辅助体育课教学的体育游戏，也是一样的，同样具备玩、乐的特点。这种特点加上小学生年龄小，本身就有活泼好动、好热闹的天性，一刻也闲不住，就能深深地吸引学生，促使他们积极参与课堂，效率更高、质量更好的完成老师布置的教学任务。例如，课中要训练学生跑步的速度，就可以设计“追球跑”的游戏，即跑步开始时，先把球一脚踢出去，然后跟着球跑，看谁能最短的时间追上球。学生争先恐后，热情高涨，全身心地参与，不偷懒耍滑，一堂课跑下来也不觉得累，这样就较好地训练了学生跑步的速度和耐力。通过游戏训练，让学生全员参与课堂，提高参与的积极性，使课堂教学效果和训练效果大幅度地提升。从此学生不觉得上体育课甚至是跑步也不再是一种负担，苦差事、累差事，反而觉得是一种享受，从而培养了兴趣，提高了积极性，为以后学生良好运动能力的形成打下了厚实的基础。
二、能够培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力
现在的孩子少，家庭条件又好，打小就在父母长辈们的呵护中长大。从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，养尊处优，高高在上，俨然是家中的“小皇帝”。所以在他们的心目中，压根就没有别人这个概念，一切以自我为中心，所有人、所有事都得为他服务。根本不和也不会与人交往，更谈不上与他人合作和团结了。在体育课中开展诸如“二人三足接力比赛”这种游戏，就能很好地培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力。因为首先要想在比赛中不摔跤，就必须和同伴配合，调整自己的步伐。两个同学没绑的那两条腿在一个步调上，一起往前迈，那么绑在一起的那条腿也肯定在一个步调上，有规律地迈完这条腿，再迈另一条腿，就不会摔倒。这样就较好地培养了同学间的合作意识和配合能力。再就是现在的孩子由于以上原因，自尊心特强，绝不会让别人说自己不行，说是自己在比赛中拉了小组的后腿。因此为了在比赛中能够获胜，小组内的同学，必须齐心协力，团结一致，都用尽自己最大的力气跑。胜利后激动地相互拥抱在一起，这样自然而然的加强了同学间的团结，培养了竞争意识、大局意识和互帮互助的能力，为将来很好地融入社会奠定了基础。
三、训练学生的思维和创造能力
同学在做体育游戏的过程中，除了玩得到快乐以外，还能较好的训练学生的思维能力和创造能力，因为体育游戏一般最后都要决出个谁胜谁负来。对于体育游戏中谁取得第一、谁取得第二等不仅要比体力上谁更强，还要比比赛中谁更会动脑子，谁更有办法。谁在游戏中任务的完成数量多、质量高、速度快并且方法最好，谁就会获得胜利。例如，在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比赛”的游戏中，如何才能跑得又快乒乓球又不掉？在“贴烧饼”的游戏中，怎么才能快速地抓住别人而自己又不被逮住？如此等等，都需要同学通过开动脑筋，积极思考，选择做好的方法或者最佳的路径才能做到。这样就很好的开发了学生的智力，训练了他们的思维，培养了将来参加工作的能力。
当然，在体育教学中，体育游戏的作用除了上面提到的几点外，还有很多。比如学生来自各个家庭，由于家庭环境等各方面因素的不同，造成有些学生经常会有害怕、孤独、反感易怒等不良心理状态。还有的同学因长得或矮小瘦弱、或过于肥胖，以及有的同学身体上有残疾等，都容易产生较重的心理负担和自卑心理。针对这些学生，利用体育游戏进行教学可以很好地起到减少学生的恐惧感，增强他们的自信心的作用，从而促进他们的身心健康发展。
总之，在体育课教学中辅之以游戏教学，对体育课堂而言是一种全新的模式，它能极大改变过去体育课堂的枯燥、单调、乏味，让体育课堂变得生动有趣。使学生更愿意上体育课，也就更有利于锻炼学生的身体，开发学生的智力，培养各方面的能力。所以，作为一名体育老师，我们应该积极探索，努力挖掘更多更好的体育游戏来丰富学生们的体育课堂。
参考文献：
[1]李文才.体育游戏在体育课中的运用[J].中国教师，2011（05）.
[2]周丽.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].素质教育，2009（08）.