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摘要:当前我国新课改正在如火如荼地进行,为全面实施素质教育,培养社会主义合格的建设者和接班人,体育课的教学正在越来越受到重视,对于学生全面发展所起的作用也越来越大。要想使学生愿意上体育课,在体育课中主动参与,发挥其能动性,在体育课中掺杂小游戏,无疑是一种有趣的教学方式。在小游戏中,学生能全身心地投入,在自觉不自觉中开发了智力,锻炼了身体,培养了能力。
关键词:体育游戏;兴趣;合作;团结;思维能力;身心健康
众所周知,教育是国之大事,百年大计,教育为本,它关系每个家庭,每个人。为全面实施素质教育,培养社会主义合格的建设者和接班人,体育课的教学正越来越受到重视,对于学生全面发展所起的作用也越来越大。为使学生对上体育课感兴趣,必须改变传统的老师讲、学生听,老师看、学生练的机械教学方式。课堂上使用体育游戏与要讲授的教学内容相结合。一方面可以使枯燥乏味的动作变得生动、活泼、有趣,能够较好地吸引学生的注意力,让学生喜欢。另一方面可以使课堂教学内容更丰富,涵盖的面更广,让学生学习再多的知识也不觉得累。就能积极有效的参与体育课堂教学,在不知不覺中开发了智力,锻炼了身体,增强了身体素质。
一、体育游戏能吸引学生,让学生对上体育课感兴趣
我们大家都知道,游戏就是玩、就是娱乐,在做游戏中能让人感到快乐、兴奋。当然,作为辅助体育课教学的体育游戏,也是一样的,同样具备玩、乐的特点。这种特点加上小学生年龄小,本身就有活泼好动、好热闹的天性,一刻也闲不住,就能深深地吸引学生,促使他们积极参与课堂,效率更高、质量更好的完成老师布置的教学任务。例如,课中要训练学生跑步的速度,就可以设计“追球跑”的游戏,即跑步开始时,先把球一脚踢出去,然后跟着球跑,看谁能最短的时间追上球。学生争先恐后,热情高涨,全身心地参与,不偷懒耍滑,一堂课跑下来也不觉得累,这样就较好地训练了学生跑步的速度和耐力。通过游戏训练,让学生全员参与课堂,提高参与的积极性,使课堂教学效果和训练效果大幅度地提升。从此学生不觉得上体育课甚至是跑步也不再是一种负担,苦差事、累差事,反而觉得是一种享受,从而培养了兴趣,提高了积极性,为以后学生良好运动能力的形成打下了厚实的基础。
二、能够培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力
现在的孩子少,家庭条件又好,打小就在父母长辈们的呵护中长大。从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,养尊处优,高高在上,俨然是家中的“小皇帝”。所以在他们的心目中,压根就没有别人这个概念,一切以自我为中心,所有人、所有事都得为他服务。根本不和也不会与人交往,更谈不上与他人合作和团结了。在体育课中开展诸如“二人三足接力比赛”这种游戏,就能很好地培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力。因为首先要想在比赛中不摔跤,就必须和同伴配合,调整自己的步伐。两个同学没绑的那两条腿在一个步调上,一起往前迈,那么绑在一起的那条腿也肯定在一个步调上,有规律地迈完这条腿,再迈另一条腿,就不会摔倒。这样就较好地培养了同学间的合作意识和配合能力。再就是现在的孩子由于以上原因,自尊心特强,绝不会让别人说自己不行,说是自己在比赛中拉了小组的后腿。因此为了在比赛中能够获胜,小组内的同学,必须齐心协力,团结一致,都用尽自己最大的力气跑。胜利后激动地相互拥抱在一起,这样自然而然的加强了同学间的团结,培养了竞争意识、大局意识和互帮互助的能力,为将来很好地融入社会奠定了基础。
三、训练学生的思维和创造能力
同学在做体育游戏的过程中,除了玩得到快乐以外,还能较好的训练学生的思维能力和创造能力,因为体育游戏一般最后都要决出个谁胜谁负来。对于体育游戏中谁取得第一、谁取得第二等不仅要比体力上谁更强,还要比比赛中谁更会动脑子,谁更有办法。谁在游戏中任务的完成数量多、质量高、速度快并且方法最好,谁就会获得胜利。例如,在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比赛”的游戏中,如何才能跑得又快乒乓球又不掉?在“贴烧饼”的游戏中,怎么才能快速地抓住别人而自己又不被逮住?如此等等,都需要同学通过开动脑筋,积极思考,选择做好的方法或者最佳的路径才能做到。这样就很好的开发了学生的智力,训练了他们的思维,培养了将来参加工作的能力。
当然,在体育教学中,体育游戏的作用除了上面提到的几点外,还有很多。比如学生来自各个家庭,由于家庭环境等各方面因素的不同,造成有些学生经常会有害怕、孤独、反感易怒等不良心理状态。还有的同学因长得或矮小瘦弱、或过于肥胖,以及有的同学身体上有残疾等,都容易产生较重的心理负担和自卑心理。针对这些学生,利用体育游戏进行教学可以很好地起到减少学生的恐惧感,增强他们的自信心的作用,从而促进他们的身心健康发展。
总之,在体育课教学中辅之以游戏教学,对体育课堂而言是一种全新的模式,它能极大改变过去体育课堂的枯燥、单调、乏味,让体育课堂变得生动有趣。使学生更愿意上体育课,也就更有利于锻炼学生的身体,开发学生的智力,培养各方面的能力。所以,作为一名体育老师,我们应该积极探索,努力挖掘更多更好的体育游戏来丰富学生们的体育课堂。
参考文献:
[1]李文才.体育游戏在体育课中的运用[J].中国教师,2011(05).
[2]周丽.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].素质教育,2009(08).
关键词:体育游戏;兴趣;合作;团结;思维能力;身心健康
众所周知,教育是国之大事,百年大计,教育为本,它关系每个家庭,每个人。为全面实施素质教育,培养社会主义合格的建设者和接班人,体育课的教学正越来越受到重视,对于学生全面发展所起的作用也越来越大。为使学生对上体育课感兴趣,必须改变传统的老师讲、学生听,老师看、学生练的机械教学方式。课堂上使用体育游戏与要讲授的教学内容相结合。一方面可以使枯燥乏味的动作变得生动、活泼、有趣,能够较好地吸引学生的注意力,让学生喜欢。另一方面可以使课堂教学内容更丰富,涵盖的面更广,让学生学习再多的知识也不觉得累。就能积极有效的参与体育课堂教学,在不知不覺中开发了智力,锻炼了身体,增强了身体素质。
一、体育游戏能吸引学生,让学生对上体育课感兴趣
我们大家都知道,游戏就是玩、就是娱乐,在做游戏中能让人感到快乐、兴奋。当然,作为辅助体育课教学的体育游戏,也是一样的,同样具备玩、乐的特点。这种特点加上小学生年龄小,本身就有活泼好动、好热闹的天性,一刻也闲不住,就能深深地吸引学生,促使他们积极参与课堂,效率更高、质量更好的完成老师布置的教学任务。例如,课中要训练学生跑步的速度,就可以设计“追球跑”的游戏,即跑步开始时,先把球一脚踢出去,然后跟着球跑,看谁能最短的时间追上球。学生争先恐后,热情高涨,全身心地参与,不偷懒耍滑,一堂课跑下来也不觉得累,这样就较好地训练了学生跑步的速度和耐力。通过游戏训练,让学生全员参与课堂,提高参与的积极性,使课堂教学效果和训练效果大幅度地提升。从此学生不觉得上体育课甚至是跑步也不再是一种负担,苦差事、累差事,反而觉得是一种享受,从而培养了兴趣,提高了积极性,为以后学生良好运动能力的形成打下了厚实的基础。
二、能够培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力
现在的孩子少,家庭条件又好,打小就在父母长辈们的呵护中长大。从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,养尊处优,高高在上,俨然是家中的“小皇帝”。所以在他们的心目中,压根就没有别人这个概念,一切以自我为中心,所有人、所有事都得为他服务。根本不和也不会与人交往,更谈不上与他人合作和团结了。在体育课中开展诸如“二人三足接力比赛”这种游戏,就能很好地培养学生的合作意识、团结意识和竞争能力。因为首先要想在比赛中不摔跤,就必须和同伴配合,调整自己的步伐。两个同学没绑的那两条腿在一个步调上,一起往前迈,那么绑在一起的那条腿也肯定在一个步调上,有规律地迈完这条腿,再迈另一条腿,就不会摔倒。这样就较好地培养了同学间的合作意识和配合能力。再就是现在的孩子由于以上原因,自尊心特强,绝不会让别人说自己不行,说是自己在比赛中拉了小组的后腿。因此为了在比赛中能够获胜,小组内的同学,必须齐心协力,团结一致,都用尽自己最大的力气跑。胜利后激动地相互拥抱在一起,这样自然而然的加强了同学间的团结,培养了竞争意识、大局意识和互帮互助的能力,为将来很好地融入社会奠定了基础。
三、训练学生的思维和创造能力
同学在做体育游戏的过程中,除了玩得到快乐以外,还能较好的训练学生的思维能力和创造能力,因为体育游戏一般最后都要决出个谁胜谁负来。对于体育游戏中谁取得第一、谁取得第二等不仅要比体力上谁更强,还要比比赛中谁更会动脑子,谁更有办法。谁在游戏中任务的完成数量多、质量高、速度快并且方法最好,谁就会获得胜利。例如,在“用乒乓球拍托乒乓球跑步比赛”的游戏中,如何才能跑得又快乒乓球又不掉?在“贴烧饼”的游戏中,怎么才能快速地抓住别人而自己又不被逮住?如此等等,都需要同学通过开动脑筋,积极思考,选择做好的方法或者最佳的路径才能做到。这样就很好的开发了学生的智力,训练了他们的思维,培养了将来参加工作的能力。
当然,在体育教学中,体育游戏的作用除了上面提到的几点外,还有很多。比如学生来自各个家庭,由于家庭环境等各方面因素的不同,造成有些学生经常会有害怕、孤独、反感易怒等不良心理状态。还有的同学因长得或矮小瘦弱、或过于肥胖,以及有的同学身体上有残疾等,都容易产生较重的心理负担和自卑心理。针对这些学生,利用体育游戏进行教学可以很好地起到减少学生的恐惧感,增强他们的自信心的作用,从而促进他们的身心健康发展。
总之,在体育课教学中辅之以游戏教学,对体育课堂而言是一种全新的模式,它能极大改变过去体育课堂的枯燥、单调、乏味,让体育课堂变得生动有趣。使学生更愿意上体育课,也就更有利于锻炼学生的身体,开发学生的智力,培养各方面的能力。所以,作为一名体育老师,我们应该积极探索,努力挖掘更多更好的体育游戏来丰富学生们的体育课堂。
参考文献:
[1]李文才.体育游戏在体育课中的运用[J].中国教师,2011(05).
[2]周丽.试论体育游戏在体育教学中的作用[J].素质教育,2009(08).