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摘 要：采用文献资料对中职学校足球教学方法与手段进行了研究。结果表明：中职足球教学存在着教学方法单一和教师处于绝对的领导地位等问题，并提出了中职足球教学方法与手段的策略，即采取个性化引导教学法、足球比赛教学法、分层教学法、启发式教学法和快乐教学法。
关键词：中职学校;足球;教学方法;训练手段;问题
一、中职足球教学方法与手段存在的问题
（一）教学方法单一
在当前中职学校足球教学具体实践中，老师自身综合素质不高，足球教学方法未形成完整的体系，未将足球教学内容与教学方法相结合，未采取针对性的措施去进行教学，合理地设计问题情境，启发学生的思维。一些足球教师在教学过程中，往往只采用一种教学方法，未根据教学任务和学生的自身特点，科学合理地采用多种教学方法相结合的方式，进行差异化的教学。往往采取一刀切的教学方法，一些学生不能完全地融入其中，不能快速领会足球教师的意图，忽视了教学方法的实用性和客观性，从而导致足球教学质量下降。
（二）教师处于绝对的主导地位
在当前中职学校足球教学过程中，教师是教学活动的组织者和实施者，其处于主导地位，指导学生进行正确的足球基本动作和战术的练习。但在中职足球教学过程中，一些教师处于绝对的领导和支配地位，忽视了学生为学习主体的地位。在足球教学课中，教师一言堂，单方面地向学生传递足球知识，不顾学生的感受，命令式地让学生进行机械式的练习，致使学生处于被动地接受足球知识的一方。双方没有进行互动，整个教学课堂氛围沉闷，学生的足球技能没有得到提高，影响足球教学效果。
二、中职足球教学方法与手段的策略
（一）个性化引导教学法
由于学生足球运动基础、水平和身体素质不同，在中职足球教学过程中，当教师所传授的足球知识和基本技术动作时，不同的学生理解、掌握和消化的时间不同，他们在足球比赛中运用的熟练程度和效果也不一样。因此，他们对足球教学内容的掌握水平也不一样。在一段足球教学时间后，每个学生的足球运动水平也不同，学生之间的差异性逐暴露出来。所以，为了使每个学生的足球运动水平都能在教学过程中得到有效的提高，教师应采取个性化引导教学方法，结合学生对足球运动的兴趣、运动基础水平和身体素质，进行针对性的强化训练，逐步提高足球运动水平，激发学生学习足球的积极性。
（二）足球比赛教学法
为了提升学生足球专业技能，在比赛中能够轻松自如地运用足球基本技术动作，教师通常会采取足球比赛教学的方法，营造比赛的氛围，以竞争的方式，使学生在比赛中学习足球知识，提高足球技能，感受足球比赛中紧张激烈的程度。学生在这种高强度的身体对抗中，提高身体素质，发现自身的短板，以课后努力训练，弥补不足。在足球比赛中，教师站在场地外边，可以一清二楚地观察每个学生优点和缺点，详细记录下来，方便在以后的教学中重点强调，针对每个学生出现的问题，帮助学生最大程度地发挥优势，改正缺点，提高学生的足球技能，提升足球教学质量。
（三）分层教学法
分层教学法也被称为能力分组教学法，其是在足球教学过程中，教师根据学生的能力和足球运动基础，将其划分到同一个小组中进行教学。这种教学方法尊重学生的个性差异，且不忽视任何一名学生的学习。当足球运动基础较弱的学生在同一层次时，教师应适当地放慢教学速度和教学内容，讲解和传授一些足球基本技战术知识，引导学生对足球运动产生兴趣，逐步提高学生的足球技能水平。当足球运动基础较高的学生在同一层次时，教师应向其传授和讲解一些难度较为高级的足球运动基本技战术知识，激发学生学习的好奇心和欲望，使其快速的成长。
（四）启发式教学法
在足球教学过程中，教師必须要根据教学内容，采取启发式教学方法，指导学生积极主动地发散思维，勤于思考，培养学生创新的精神。学生在学习足球基本动作或技战术时，教师根据学生自身的情况，设计多样的教学内容。对一些学习足球能力较弱的学生，以启发式教学为主，引导学生学习足球知识，激发他们学习的兴趣，从而完成整个教学内容。启发式教学方法改变过去一往的以教师为主导的教学方式，从强制的填鸭式方法到鼓励学生积极思考的方法，调动学生学习的积极性，发挥学生主观的能动性。在中职学校足球教学中，教师运用启发式教学方法，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生学习兴趣，培养创新能力。
（五）快乐教学法
快乐教学法是以学生为主体，教师着眼于学生的全面发展，在快乐中学习，在学习中体会到快乐。在足球教学过程中，教师用快乐的语言开导和影响学生，充满情感地赞美学生，尊重每个学生，承认个性差异，从而将爱心散播到每个学生心中，营造快乐的教学氛围，调动学生学习的主动性，激活学生的想象力和创造性。将足球死板的教学内容变成快乐的方法，秉承快乐的理念，用快乐的方法教育学生，使学生在快乐的环境中学习，培养学生拥有高雅的生活情况和良好的生活习惯。
三、结束语
综上所述，在中职学校开展足球教学，能够提高学生身体素质，培养学生顽强拼搏的精神。随着职业学校体育教学改革和校园足球的开展，中职学校在足球教学过程中暴露了许多的问题，致使中职足球教学质量下降。本文结合教学实践，分析了中职学校足球教学方法与手段的问题，并提出具体足球教学方法，以期为今后中职学校足球教学方法与手段提供参考。
参考文献：
[1]戴伟忠.关于中职学校校园足球训练中应注意的问题.[J].体育世界（学术版），2018（12）：94-95.
[2]汤剑飞.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析.[J].当代体育科技，2017，7（05）：37+39.
[3]俞和平.信息化视角下中职学校足球教学的实证研究.[J].成才之路，2017（04）：47-48.
关键词：中职学校;足球;教学方法;训练手段;问题
一、中职足球教学方法与手段存在的问题
（一）教学方法单一
在当前中职学校足球教学具体实践中，老师自身综合素质不高，足球教学方法未形成完整的体系，未将足球教学内容与教学方法相结合，未采取针对性的措施去进行教学，合理地设计问题情境，启发学生的思维。一些足球教师在教学过程中，往往只采用一种教学方法，未根据教学任务和学生的自身特点，科学合理地采用多种教学方法相结合的方式，进行差异化的教学。往往采取一刀切的教学方法，一些学生不能完全地融入其中，不能快速领会足球教师的意图，忽视了教学方法的实用性和客观性，从而导致足球教学质量下降。
（二）教师处于绝对的主导地位
在当前中职学校足球教学过程中，教师是教学活动的组织者和实施者，其处于主导地位，指导学生进行正确的足球基本动作和战术的练习。但在中职足球教学过程中，一些教师处于绝对的领导和支配地位，忽视了学生为学习主体的地位。在足球教学课中，教师一言堂，单方面地向学生传递足球知识，不顾学生的感受，命令式地让学生进行机械式的练习，致使学生处于被动地接受足球知识的一方。双方没有进行互动，整个教学课堂氛围沉闷，学生的足球技能没有得到提高，影响足球教学效果。
二、中职足球教学方法与手段的策略
（一）个性化引导教学法
由于学生足球运动基础、水平和身体素质不同，在中职足球教学过程中，当教师所传授的足球知识和基本技术动作时，不同的学生理解、掌握和消化的时间不同，他们在足球比赛中运用的熟练程度和效果也不一样。因此，他们对足球教学内容的掌握水平也不一样。在一段足球教学时间后，每个学生的足球运动水平也不同，学生之间的差异性逐暴露出来。所以，为了使每个学生的足球运动水平都能在教学过程中得到有效的提高，教师应采取个性化引导教学方法，结合学生对足球运动的兴趣、运动基础水平和身体素质，进行针对性的强化训练，逐步提高足球运动水平，激发学生学习足球的积极性。
（二）足球比赛教学法
为了提升学生足球专业技能，在比赛中能够轻松自如地运用足球基本技术动作，教师通常会采取足球比赛教学的方法，营造比赛的氛围，以竞争的方式，使学生在比赛中学习足球知识，提高足球技能，感受足球比赛中紧张激烈的程度。学生在这种高强度的身体对抗中，提高身体素质，发现自身的短板，以课后努力训练，弥补不足。在足球比赛中，教师站在场地外边，可以一清二楚地观察每个学生优点和缺点，详细记录下来，方便在以后的教学中重点强调，针对每个学生出现的问题，帮助学生最大程度地发挥优势，改正缺点，提高学生的足球技能，提升足球教学质量。
（三）分层教学法
分层教学法也被称为能力分组教学法，其是在足球教学过程中，教师根据学生的能力和足球运动基础，将其划分到同一个小组中进行教学。这种教学方法尊重学生的个性差异，且不忽视任何一名学生的学习。当足球运动基础较弱的学生在同一层次时，教师应适当地放慢教学速度和教学内容，讲解和传授一些足球基本技战术知识，引导学生对足球运动产生兴趣，逐步提高学生的足球技能水平。当足球运动基础较高的学生在同一层次时，教师应向其传授和讲解一些难度较为高级的足球运动基本技战术知识，激发学生学习的好奇心和欲望，使其快速的成长。
（四）启发式教学法
在足球教学过程中，教師必须要根据教学内容，采取启发式教学方法，指导学生积极主动地发散思维，勤于思考，培养学生创新的精神。学生在学习足球基本动作或技战术时，教师根据学生自身的情况，设计多样的教学内容。对一些学习足球能力较弱的学生，以启发式教学为主，引导学生学习足球知识，激发他们学习的兴趣，从而完成整个教学内容。启发式教学方法改变过去一往的以教师为主导的教学方式，从强制的填鸭式方法到鼓励学生积极思考的方法，调动学生学习的积极性，发挥学生主观的能动性。在中职学校足球教学中，教师运用启发式教学方法，能够培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生学习兴趣，培养创新能力。
（五）快乐教学法
快乐教学法是以学生为主体，教师着眼于学生的全面发展，在快乐中学习，在学习中体会到快乐。在足球教学过程中，教师用快乐的语言开导和影响学生，充满情感地赞美学生，尊重每个学生，承认个性差异，从而将爱心散播到每个学生心中，营造快乐的教学氛围，调动学生学习的主动性，激活学生的想象力和创造性。将足球死板的教学内容变成快乐的方法，秉承快乐的理念，用快乐的方法教育学生，使学生在快乐的环境中学习，培养学生拥有高雅的生活情况和良好的生活习惯。
三、结束语
综上所述，在中职学校开展足球教学，能够提高学生身体素质，培养学生顽强拼搏的精神。随着职业学校体育教学改革和校园足球的开展，中职学校在足球教学过程中暴露了许多的问题，致使中职足球教学质量下降。本文结合教学实践，分析了中职学校足球教学方法与手段的问题，并提出具体足球教学方法，以期为今后中职学校足球教学方法与手段提供参考。
参考文献：
[1]戴伟忠.关于中职学校校园足球训练中应注意的问题.[J].体育世界（学术版），2018（12）：94-95.
[2]汤剑飞.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析.[J].当代体育科技，2017，7（05）：37+39.
[3]俞和平.信息化视角下中职学校足球教学的实证研究.[J].成才之路，2017（04）：47-48.