【摘 要】
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<正>低段语文教学中,学生在短短两年时间内要认识汉字2000个左右,这就造成学生生字回生率大的现象,对于一些生字常常是今天学了过几天就忘了。不少教师采用了机械的生字注音
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<正>低段语文教学中,学生在短短两年时间内要认识汉字2000个左右,这就造成学生生字回生率大的现象,对于一些生字常常是今天学了过几天就忘了。不少教师采用了机械的生字注音练习,一课一练,一单元一注,练习纸做了一张又一张,学生做得枯燥乏味,可效果却不甚理想。针对这一现象,我们有必要进行一些策略思考。首先,教师要充分挖掘教材中的因素,不断改进识字方法,注重引导学生主动识字。在低年级中,除了归类识字、随文识字
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