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我们不能仅仅看到课文的教学内容,而应该适度延展,点面结合,把它和相关的内容联接起来,使得该篇文章的教学成为相关知识链中的一个部分,这样,课堂容量将变得饱满;此刻,“这一点”知识将会与学生已有的或将来会拥有的“面”的知识形成有效的粘连,有利于学生对知识整体化的生成建构,促进发展。关注课堂知识点面粘连、相互响应的课堂将充满无限魅力。