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对陕西省宝鸡地区350名小学教师情感素养现状的调查发现,小学教师情感素养的总体水平较高,但不同群体小学教师的情感素养水平存在显著性差异,呈现出随年龄增长而不断提升的趋势。具有高中或中专学历教师情感素养水平最高,高职称教师情感素养水平普遍高于低职称教师,班主任情感素养水平低于非班主任。教育主管部门需同时关注小学教师的学历提升和情感素养水平提升,切实提升班主任和青年教师的情感素养水平。