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借助生活实例和现场测血糖方式激发学生兴趣,提出问题,通过讨论、分析、实验、自主构建血糖平衡调节机制等手段活动,引导学生合作学习,提升学生观察能力,培养学生分析、归纳问题的能力,并能运用所学知识,解决实际问题的能力。这样问题驱动下的教学设计循序渐进、层层递进,不仅体现以学为本,同时又联系实际。