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摘 要：学会学习是终身学习的四大支柱之一，浓厚的学习兴趣是学会学习的内在驱动力；掌握必要的基础知识和技能是学会学习的必要条件；学生要学会学习，就必须养成良好的学习习惯。掌握科学的学习方法是学会学习的关键。
关键词：学会学习 浓厚的兴趣 课堂 学习习惯与方法
学会学习，是1996年联合国教科文组织出版的《学习：内在的财富》一书提出的终身学习的四大支柱之一。苏霍姆林斯基说：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，拥有自己去学习的能力。”俗话说得好：授之以鱼，不如授之以渔。教师应该设法提高学生的学习策略水平，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，在获取新知识的同时能深入探究，有所发现和创新，成为一个真正会学习的人。那么，怎样才能让学生会学习呢？
一、浓厚的学习兴趣是学会学习的内在驱动力
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。苏霍姆林斯基也说过：“在每一个年轻人的心灵里，都存放着好学、渴望知识的 ‘火药’，就看你能不能点燃‘火药’。”兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习热情和学习成果。
在课堂教学中，引人入胜的启发导入、扣人心弦的悬念设置、巧妙的提问，以及形式多样、生动形象的情境设置与直观教学，都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生乐学、参与。在讲马致远的《天净沙·秋思》时，课前让学生画张画——《秋思》，让每个学习小组将推荐的较好的作品贴在黑板上，上课时大家共同欣赏评点哪幅作品较好地体现了词的韵味。这样学生的动手操作和阅读的兴趣就都被调动起来了。
只有调动起学生的学习兴趣，才有可能使之主动探寻、掌握科学的学习方法，也才有可能取得最终的成功。一个人对某一学科产生强烈而稳定的兴趣，就会把学好这门学科作为自己努力的目标，就会全力以赴地探究学科的学习规律和方法，就会排除各种干扰和困难，取得最终的胜利。
二、把课堂还给学生是学会学习的重要保障
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂，掌握必要的基础知识和技能是学会学习的必要条件。课堂是学生与老师之间交往互动的舞台，是教师引导学生探究知识、自主发展的场所。而学生是学习的主体。教师应该教会学生学习的策略和方法，将课堂的主动权如学习时间、空间等还给学生，充分尊重学生的人格，鼓励学生质疑问难，关注学生的讨论和回答，并且根据反馈的信息，适当调整教学进度，让学生在自主学习、自主探究中真正理解和掌握知识与方法，从而让学生体验到“我是学习的主人”、“学习是快乐的，所以我应该主动去学习”，这样才能激发学生学习的热情，提高效果。例如课堂中的戏剧表演或角色表演活动能激发学生充分参与的积极性，游戏教学能激发学生的学习兴趣，促进各种能力的发展。
三、养成良好的学习习惯是学会学习的必经之路
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个人内需的自觉学习行为方式。美国心理学家威廉·詹姆士说：“行为收获习惯，习惯收获性格，性格收获命运。”培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”学生要学会学习，提高自己的学习成绩，就必须养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
良好的学习习惯有哪些呢？中小学生常见的良好习惯有以下几种：课前预习的习惯，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径；集中精神，专注记忆的习惯，可以提高记忆效率；阅读与写作的习惯，可以开阔学生视野，增长学生智慧，有利于各方面的学习；适应各学科老师的习惯；积沙成丘，从点滴小事做起的习惯，老子说：“天下难事必作于易；天下大事必作于细。”养成建立“错题集”的习惯，失败乃成功之母，积累学习经验和学习资料。认真审题、独立思考、细心解题、及时纠偏的习惯；学以致用的习惯，等等。培养学生良好的学习习惯要从点滴抓起，持之以恒，日积月累。
四、掌握科学的学习方法是学会学习的关键
所谓学会学习，在某种意义上就是学会学习的方法。掌握科学的学习方法，犹如找到打开知识宝库的钥匙，又好似寻找和架设学习过程中的“船”和“桥”。当你掌握了科学的学习方法，就可以驾起这只全能的舟，在知识的海洋里自由遨游，就可以从“不知”的此岸顺利到达“知”的彼岸。因此，学习必须讲究方法。科学的学习方法不仅有利于学生在学习活动中少走弯路，有利于培养和提高学生的各种学习能力，提高学习效率，而且是学生攀登学习高峰，学有所成必不可少的重要因素。
被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”的爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质＋学习方法＋智能素质。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有掌握了学习知识、获取技能的方法，才能适应多元化、信息化社会的进步与更新。
有位教育家曾经说过:“如果学生在青少年时期还没遇到一位明智的脑力劳动的指导者，那么他就再也无法学会真正地思考了。”有经验的教师，不仅要向学生传授知识，而且要教会学生如何有效地学习，帮助学生掌握必要的学习方法。我在讲解课外阅读文章时，依据文章的特点，把最基本的东西教给学生。如：如何掌握文章中心和内容、如何理清文章思路、如何掌握篇章结构特点、如何理解关键语句的含义和关键词语的作用、如何运用表达方式、修辞方法，等等，然后鼓励学生自主探寻解题思路和解题技巧，依据文章实际，总结经验方法，授学生以“渔”，由此生发开去，让学生从细处着手，抛砖引玉，发挥集体智慧，就起到了事半功倍的效果。
科学的学习方法有很多，比如，我国古代伟大的教育家孔子提倡的“学而时习之”，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，祖冲之的“搜练古今”，宋朝著名教育家朱熹的“读书有三到：心到、眼到、口到”。对于现在的中学生来说最实用的学习方法就是：课前预习，课后及时复习；专心听课，扼要做笔记；读懂文章和图表，会查找有关的参考书，会观察，会根据记录进行分类等方法，独立作业，解决疑难问题，系统复习小结，课外学习等。这些学习方法能帮助学生独立思考和研究，在思考和研究中发现新知。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是要变得更聪明。”教师的作用就在于让学生会思考、会研究，教师的主要智慧和精力应该用在教会学生学习上，因为学会学习比学会知识更重要。它是进入信息化、多元化社会的“入场券”！■
关键词：学会学习 浓厚的兴趣 课堂 学习习惯与方法
学会学习，是1996年联合国教科文组织出版的《学习：内在的财富》一书提出的终身学习的四大支柱之一。苏霍姆林斯基说：“在学校里，重要的不是学到多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，拥有自己去学习的能力。”俗话说得好：授之以鱼，不如授之以渔。教师应该设法提高学生的学习策略水平，让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，在获取新知识的同时能深入探究，有所发现和创新，成为一个真正会学习的人。那么，怎样才能让学生会学习呢？
一、浓厚的学习兴趣是学会学习的内在驱动力
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。苏霍姆林斯基也说过：“在每一个年轻人的心灵里，都存放着好学、渴望知识的 ‘火药’，就看你能不能点燃‘火药’。”兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习热情和学习成果。
在课堂教学中，引人入胜的启发导入、扣人心弦的悬念设置、巧妙的提问，以及形式多样、生动形象的情境设置与直观教学，都能激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生乐学、参与。在讲马致远的《天净沙·秋思》时，课前让学生画张画——《秋思》，让每个学习小组将推荐的较好的作品贴在黑板上，上课时大家共同欣赏评点哪幅作品较好地体现了词的韵味。这样学生的动手操作和阅读的兴趣就都被调动起来了。
只有调动起学生的学习兴趣，才有可能使之主动探寻、掌握科学的学习方法，也才有可能取得最终的成功。一个人对某一学科产生强烈而稳定的兴趣，就会把学好这门学科作为自己努力的目标，就会全力以赴地探究学科的学习规律和方法，就会排除各种干扰和困难，取得最终的胜利。
二、把课堂还给学生是学会学习的重要保障
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂，掌握必要的基础知识和技能是学会学习的必要条件。课堂是学生与老师之间交往互动的舞台，是教师引导学生探究知识、自主发展的场所。而学生是学习的主体。教师应该教会学生学习的策略和方法，将课堂的主动权如学习时间、空间等还给学生，充分尊重学生的人格，鼓励学生质疑问难，关注学生的讨论和回答，并且根据反馈的信息，适当调整教学进度，让学生在自主学习、自主探究中真正理解和掌握知识与方法，从而让学生体验到“我是学习的主人”、“学习是快乐的，所以我应该主动去学习”，这样才能激发学生学习的热情，提高效果。例如课堂中的戏剧表演或角色表演活动能激发学生充分参与的积极性，游戏教学能激发学生的学习兴趣，促进各种能力的发展。
三、养成良好的学习习惯是学会学习的必经之路
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个人内需的自觉学习行为方式。美国心理学家威廉·詹姆士说：“行为收获习惯，习惯收获性格，性格收获命运。”培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”学生要学会学习，提高自己的学习成绩，就必须养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
良好的学习习惯有哪些呢？中小学生常见的良好习惯有以下几种：课前预习的习惯，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径；集中精神，专注记忆的习惯，可以提高记忆效率；阅读与写作的习惯，可以开阔学生视野，增长学生智慧，有利于各方面的学习；适应各学科老师的习惯；积沙成丘，从点滴小事做起的习惯，老子说：“天下难事必作于易；天下大事必作于细。”养成建立“错题集”的习惯，失败乃成功之母，积累学习经验和学习资料。认真审题、独立思考、细心解题、及时纠偏的习惯；学以致用的习惯，等等。培养学生良好的学习习惯要从点滴抓起，持之以恒，日积月累。
四、掌握科学的学习方法是学会学习的关键
所谓学会学习，在某种意义上就是学会学习的方法。掌握科学的学习方法，犹如找到打开知识宝库的钥匙，又好似寻找和架设学习过程中的“船”和“桥”。当你掌握了科学的学习方法，就可以驾起这只全能的舟，在知识的海洋里自由遨游，就可以从“不知”的此岸顺利到达“知”的彼岸。因此，学习必须讲究方法。科学的学习方法不仅有利于学生在学习活动中少走弯路，有利于培养和提高学生的各种学习能力，提高学习效率，而且是学生攀登学习高峰，学有所成必不可少的重要因素。
被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”的爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质＋学习方法＋智能素质。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有掌握了学习知识、获取技能的方法，才能适应多元化、信息化社会的进步与更新。
有位教育家曾经说过:“如果学生在青少年时期还没遇到一位明智的脑力劳动的指导者，那么他就再也无法学会真正地思考了。”有经验的教师，不仅要向学生传授知识，而且要教会学生如何有效地学习，帮助学生掌握必要的学习方法。我在讲解课外阅读文章时，依据文章的特点，把最基本的东西教给学生。如：如何掌握文章中心和内容、如何理清文章思路、如何掌握篇章结构特点、如何理解关键语句的含义和关键词语的作用、如何运用表达方式、修辞方法，等等，然后鼓励学生自主探寻解题思路和解题技巧，依据文章实际，总结经验方法，授学生以“渔”，由此生发开去，让学生从细处着手，抛砖引玉，发挥集体智慧，就起到了事半功倍的效果。
科学的学习方法有很多，比如，我国古代伟大的教育家孔子提倡的“学而时习之”，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，祖冲之的“搜练古今”，宋朝著名教育家朱熹的“读书有三到：心到、眼到、口到”。对于现在的中学生来说最实用的学习方法就是：课前预习，课后及时复习；专心听课，扼要做笔记；读懂文章和图表，会查找有关的参考书，会观察，会根据记录进行分类等方法，独立作业，解决疑难问题，系统复习小结，课外学习等。这些学习方法能帮助学生独立思考和研究，在思考和研究中发现新知。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是要变得更聪明。”教师的作用就在于让学生会思考、会研究，教师的主要智慧和精力应该用在教会学生学习上，因为学会学习比学会知识更重要。它是进入信息化、多元化社会的“入场券”！■