高中英语“学困生”的转化策略

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本文通过作者的教学实践及对执教班级“学困生”的调查,分析了高中英语“学困生”的成因;并针对不同的成因探究了不同的转化策略最后通过“学困生”转化个案阐明了通过师生的合作以及发挥情感效应,可以有效的转化高中英语“学困生”。
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