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摘要：高校实验室工作是高校人才培养的基础性工作，本文从实验室建设、实验室管理、实验教学、实验室开放四个方面对实验室建设和日常管理及服务工作做进一步的探讨。
关键词：实验室管理；实验规章制度；实验室开发
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0014-02
一、实验室建设
1.认真调研、充分论证，努力做好一年一度的设备计划申报工作。与其它系院相比，我系的设备计划制定存在一定的难度，主要表现在实验设备的标准化、系列化、通用化程度不高，选型困难，特别是在前几年专业刚开始新办、专业教师相对缺乏的时候这种现象更加突出，有时甚至出现领导有想法，没人有办法的窘境。为克服这一困难，我们组织了一批肯吃苦、能力强的老师千方百计进行深入调研，上网找、电话问、外出看、请人教等等，最终把所有的想法都变成了方案，同时，系领导加大论证力度，充分发挥大家的智慧，努力使每一份申请计划都令人信服、具有可操作性。几年来上报的项目数一直较多，获批的金额均在系部平均数之上并保持上升态势。
2.发扬“三苦”精神，扎实做好每个项目的落实工作。实验室建设项目的落实是一件非常不容易的事，要求高、时间紧、程序严格、纪律性强、涉及面广是它的几个基本特点。由于设备处人手少且不可能熟悉每一个系的项目，因此，几乎所有的招标会之前的工作都要项目负责人和系领导落实和参与，招标往往还不能一次成功，这意味着还要继续前面的工作，招标完成后，项目负责人和系领导要组织安装、调试、验收、报账等一大串事情，有时还需要改造水电、房屋等，找领导批、请师傅做，有时可能还会受到批评和指责。而且，这一切都是没有工作量的，别人可以用这些时间休息或做一些有直接回报的工作，而实验室的建设者们则是在奉献。为解决这一问题，我系一方面加强教育宣传，讲实验室建设的意义、讲老师的责任和义务、讲先进人物的奉献精神，另一方面及时对付出劳动的老师提出表扬，并在年终分配和评比时作象征性鼓励。几年来的实验室建设项目落实中，真正形成了“苦抓、苦干、苦创”的良好氛围，使得每一项计划都能按时、优质、省钱、廉洁地完成，并涌现出一大批优秀老师，他们有的被评为名师、有的被推选为师德标兵、有的被评为优秀共产党员。
二、实验室管理
1.理顺体制，创新机制，明确职责。学院对各系部中心实验室的管理分建设和教学两块，前者由设备处管理，后者归教务处管理，为使我系实验室建设和教学协调开展，确保实验室建设先于教学需求，并保证设备的利用率，我系采用了两位分管主任分工负责、协调运行的工作模式，实验室管理主要由一名分管主任负责，教学主任主要负责日常教学管理，需要协调时相互通气，较好地保证工作的连贯性和一致性。为确保各项工作的顺利开展，中心实验室聘请了专职副主任，车辆工程实验室聘请了兼职主任，实训中心安排了专职主任，同时，明确了每位实验室专兼职人员的工作内容，制定了一系列工作规章制度，并把重要的制度上墙张贴。
2.建立健全规章制度，切实做好检查落实工作。实验室建设与管理是一项繁琐而且艰巨的工作，管理出效益、管理出成绩是我系实验室管理一直坚持的一条原则。而完善的规章制度又是有效管理的前提条件，为此，我们在学院已有规章制度的基础上，制定出台了考勤签到制度、每个大型设备特别是车辆使用制度，并把院系各项规章制度汇编成册，实现了实验室管理有章可循，从制度保证了实验室的正常、高效地运转。同时，加强检查，及时处理违纪人员，几年来，实验室人员在大多数时候都能恪尽职守，仅有3人次被点名批评和处理。
三、实验室教学方面
1.全面提高实验技术队伍素质。坚持实践教学教师资格准入制度，规定必须具备中级职称及其以上人员才有资格独立承担实践教学任务。同时，要求老师通过学习、培训等各种途径和措施，认真提高技术水平和技能，并经常组织考核，发现问题，限期改正。要求和鼓励教师提高教学创新能力，要求并鼓励教师转变教育理念，完成以“教”为核心向以“学”为核心的转变。
2.建立完善实验教学体系。几年来，我系根据人才培养规格和模式，多次组织教师并外聘了部分专家对教学计划进行了修订和优化，重新审定实验课程的设置，合理安排实验学时，完善实验大纲。按照要求确定了每个实验的性质，最大限度地开发了一批综合性、设计性实验。
3.深入开展教学方法改革和创新。近年来，广大教师积极响应院系号召，深入开展教学研究和研讨工作，积极申报教改课题，并在教学中认真加以实践总结。现在，老师们普遍注重启发式教育：以趣引思，以疑引思，以用引思，使学生始终处于新奇、怀疑、困难和矛盾之中，从而引起思维冲突，最大限度地调动他们的求知欲和钻研精神，促使他们自己动手解决实际问题。不少老师注重引导学生开展讨论，他们让学生和自己讨论，让学生与学生相互就实验展开争论。把教师与学生之间的关系从过去的支配与被支配关系改成了民主平等的关系，使学生真正成为了实验教学活动的主体；师生之间、学生之间相互帮助、相互促进，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力明显提高，同时还促进其创新能力的发展。有的老师改革了实验考试方法和实验教学评价标准，调动学生的创造积极性。
四、实验室开放
实验室开放对于我们一直处于搬迁和建设的实验室是有一定困难的，且在人手不足的情况下难度就更大。但是，近年来，教育部对实验室开放提出了明确要求，把实验室开放作为高等学校办学水平的重要标志和评估的重要指标，我院也一直紧抓不放，为此，我们积极创造条件，不断扩大开发的范围和内容。
1.认真做好预约开放工作。2005年起，我们在教务处的统一布置下，安排了专职人员开展网上预约开放工作，整个预约工作以网络为平台、以项目为形式，方便快捷，效果较好。
2.尽最大可能为师生科研工作和科技创新活动提供帮助。几年来，我系不少教师承担了省教育厅、市科技局、市交通局以及校级科研课题，这些科研课题的完成都需要实验室的支持，为此，我们本着支持、鼓励的指导思想，在不影响正常教学的前提下，向他们开放所有实验室；这些老师一般都会吸收高年级学生参加，我们也是十分欢迎，在空间、用具、实验仪器设备等各面给予全方位支持；同时积极支持学生社团特别是专业社团、小组来实验室开展竞赛和科技创新活动，据不完全统计，目前2010以来至少有9项市厅级课题和近20个大学科技创新课题在实验室完成。
当然，实验室开放目前我们做得还很不到位，要实现在管理层面上由学生自由确定实验的时间实验内容，目前还很难做到，需要进一步努力。值得一提的是，我们一直坚持实验室面向社会服务的要求，经常为市交通局、劳动局，提供个人培训和可是的任务，年完成各类非学历1000人次左右。
五、结束语
面对不断发展的科学技术和日益提高的专业与学科发展需要，实验室的建设需要推进，实验室的管理需要创新和强化，实验室教学需要进一步规范、改革和深化，实验室开放需要从形式到内容等各个方面扎实开展，一切为了学生，一切为了提高学生的实践技能。
参考文献：
[1]刘树郁.实验室管理体制改革的实践和探索[J].实验室研究与探索，2001，20（2）.
[2]董国强.实验室管理模式的研究与探索[J].实验室研究与探索，2005，（06）.
[3]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）.
[4]徐春辉.高校实验室管理体制改革的探讨[J].科技广场，2006，（06）.
[5]侯龙清，杨凤，徐红梅.高等院校实验室建设与管理的改革及实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008，（01）.
关键词：实验室管理；实验规章制度；实验室开发
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0014-02
一、实验室建设
1.认真调研、充分论证，努力做好一年一度的设备计划申报工作。与其它系院相比，我系的设备计划制定存在一定的难度，主要表现在实验设备的标准化、系列化、通用化程度不高，选型困难，特别是在前几年专业刚开始新办、专业教师相对缺乏的时候这种现象更加突出，有时甚至出现领导有想法，没人有办法的窘境。为克服这一困难，我们组织了一批肯吃苦、能力强的老师千方百计进行深入调研，上网找、电话问、外出看、请人教等等，最终把所有的想法都变成了方案，同时，系领导加大论证力度，充分发挥大家的智慧，努力使每一份申请计划都令人信服、具有可操作性。几年来上报的项目数一直较多，获批的金额均在系部平均数之上并保持上升态势。
2.发扬“三苦”精神，扎实做好每个项目的落实工作。实验室建设项目的落实是一件非常不容易的事，要求高、时间紧、程序严格、纪律性强、涉及面广是它的几个基本特点。由于设备处人手少且不可能熟悉每一个系的项目，因此，几乎所有的招标会之前的工作都要项目负责人和系领导落实和参与，招标往往还不能一次成功，这意味着还要继续前面的工作，招标完成后，项目负责人和系领导要组织安装、调试、验收、报账等一大串事情，有时还需要改造水电、房屋等，找领导批、请师傅做，有时可能还会受到批评和指责。而且，这一切都是没有工作量的，别人可以用这些时间休息或做一些有直接回报的工作，而实验室的建设者们则是在奉献。为解决这一问题，我系一方面加强教育宣传，讲实验室建设的意义、讲老师的责任和义务、讲先进人物的奉献精神，另一方面及时对付出劳动的老师提出表扬，并在年终分配和评比时作象征性鼓励。几年来的实验室建设项目落实中，真正形成了“苦抓、苦干、苦创”的良好氛围，使得每一项计划都能按时、优质、省钱、廉洁地完成，并涌现出一大批优秀老师，他们有的被评为名师、有的被推选为师德标兵、有的被评为优秀共产党员。
二、实验室管理
1.理顺体制，创新机制，明确职责。学院对各系部中心实验室的管理分建设和教学两块，前者由设备处管理，后者归教务处管理，为使我系实验室建设和教学协调开展，确保实验室建设先于教学需求，并保证设备的利用率，我系采用了两位分管主任分工负责、协调运行的工作模式，实验室管理主要由一名分管主任负责，教学主任主要负责日常教学管理，需要协调时相互通气，较好地保证工作的连贯性和一致性。为确保各项工作的顺利开展，中心实验室聘请了专职副主任，车辆工程实验室聘请了兼职主任，实训中心安排了专职主任，同时，明确了每位实验室专兼职人员的工作内容，制定了一系列工作规章制度，并把重要的制度上墙张贴。
2.建立健全规章制度，切实做好检查落实工作。实验室建设与管理是一项繁琐而且艰巨的工作，管理出效益、管理出成绩是我系实验室管理一直坚持的一条原则。而完善的规章制度又是有效管理的前提条件，为此，我们在学院已有规章制度的基础上，制定出台了考勤签到制度、每个大型设备特别是车辆使用制度，并把院系各项规章制度汇编成册，实现了实验室管理有章可循，从制度保证了实验室的正常、高效地运转。同时，加强检查，及时处理违纪人员，几年来，实验室人员在大多数时候都能恪尽职守，仅有3人次被点名批评和处理。
三、实验室教学方面
1.全面提高实验技术队伍素质。坚持实践教学教师资格准入制度，规定必须具备中级职称及其以上人员才有资格独立承担实践教学任务。同时，要求老师通过学习、培训等各种途径和措施，认真提高技术水平和技能，并经常组织考核，发现问题，限期改正。要求和鼓励教师提高教学创新能力，要求并鼓励教师转变教育理念，完成以“教”为核心向以“学”为核心的转变。
2.建立完善实验教学体系。几年来，我系根据人才培养规格和模式，多次组织教师并外聘了部分专家对教学计划进行了修订和优化，重新审定实验课程的设置，合理安排实验学时，完善实验大纲。按照要求确定了每个实验的性质，最大限度地开发了一批综合性、设计性实验。
3.深入开展教学方法改革和创新。近年来，广大教师积极响应院系号召，深入开展教学研究和研讨工作，积极申报教改课题，并在教学中认真加以实践总结。现在，老师们普遍注重启发式教育：以趣引思，以疑引思，以用引思，使学生始终处于新奇、怀疑、困难和矛盾之中，从而引起思维冲突，最大限度地调动他们的求知欲和钻研精神，促使他们自己动手解决实际问题。不少老师注重引导学生开展讨论，他们让学生和自己讨论，让学生与学生相互就实验展开争论。把教师与学生之间的关系从过去的支配与被支配关系改成了民主平等的关系，使学生真正成为了实验教学活动的主体；师生之间、学生之间相互帮助、相互促进，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力明显提高，同时还促进其创新能力的发展。有的老师改革了实验考试方法和实验教学评价标准，调动学生的创造积极性。
四、实验室开放
实验室开放对于我们一直处于搬迁和建设的实验室是有一定困难的，且在人手不足的情况下难度就更大。但是，近年来，教育部对实验室开放提出了明确要求，把实验室开放作为高等学校办学水平的重要标志和评估的重要指标，我院也一直紧抓不放，为此，我们积极创造条件，不断扩大开发的范围和内容。
1.认真做好预约开放工作。2005年起，我们在教务处的统一布置下，安排了专职人员开展网上预约开放工作，整个预约工作以网络为平台、以项目为形式，方便快捷，效果较好。
2.尽最大可能为师生科研工作和科技创新活动提供帮助。几年来，我系不少教师承担了省教育厅、市科技局、市交通局以及校级科研课题，这些科研课题的完成都需要实验室的支持，为此，我们本着支持、鼓励的指导思想，在不影响正常教学的前提下，向他们开放所有实验室；这些老师一般都会吸收高年级学生参加，我们也是十分欢迎，在空间、用具、实验仪器设备等各面给予全方位支持；同时积极支持学生社团特别是专业社团、小组来实验室开展竞赛和科技创新活动，据不完全统计，目前2010以来至少有9项市厅级课题和近20个大学科技创新课题在实验室完成。
当然，实验室开放目前我们做得还很不到位，要实现在管理层面上由学生自由确定实验的时间实验内容，目前还很难做到，需要进一步努力。值得一提的是，我们一直坚持实验室面向社会服务的要求，经常为市交通局、劳动局，提供个人培训和可是的任务，年完成各类非学历1000人次左右。
五、结束语
面对不断发展的科学技术和日益提高的专业与学科发展需要，实验室的建设需要推进，实验室的管理需要创新和强化，实验室教学需要进一步规范、改革和深化，实验室开放需要从形式到内容等各个方面扎实开展，一切为了学生，一切为了提高学生的实践技能。
参考文献：
[1]刘树郁.实验室管理体制改革的实践和探索[J].实验室研究与探索，2001，20（2）.
[2]董国强.实验室管理模式的研究与探索[J].实验室研究与探索，2005，（06）.
[3]张淑玲.浅析高校实验室管理中存在的问题及对策[J].实验技术与管理，2006，23（1）.
[4]徐春辉.高校实验室管理体制改革的探讨[J].科技广场，2006，（06）.
[5]侯龙清，杨凤，徐红梅.高等院校实验室建设与管理的改革及实践[J].东华理工大学学报（社会科学版），2008，（01）.