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摘 要：班主任的工作琐碎繁杂，劳累辛苦是许多做过此种工作的教师的共识。结合班务工作经验，认为保有一颗爱心，以身作则，善于博采众长，完善班级管理，保有平常心，可以帮助班主任增添工作乐趣，提高工作效率。
关键词：爱心；身教；博采众长；平常心
有人曾说：“世界上最小的主任是班主任。”确实，这个所谓的“主任”既无职，更没权，而且费力不讨好，酸甜苦辣难以言尽。但是，既然时代赋予了我们这项光荣而神圣的职业，就不必怨天尤人了。我是本着“干一行，爱一行”的心态坦然面对的。而在二十多年的辛苦之中，也确实品味出了其中的甘甜。以下谈谈我在班务工作中的点滴做法，以抛砖引玉，与同侪共勉。
一、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待学生，尽量站在他们的角度去体验他们的内心感受。爱心的表现形式往往是通过生活中的点滴小事体现出来。例如，每天三次检查出勤，我总要详细询问迟到原因，叮嘱交通安全；遇到天气变化的时候，都不忘提醒学生增减衣服；查宿时，会与学生们开开玩笑，提醒某某的被子太薄是“穷骨头发烧”，某某的枕巾是“抹布”了，等等。总之，尽量让学生感受到老师对他们的关爱，让学生体会到老师很在意他们，让他们有一个好心情投入到学习中去。这些事看起来很平常，却是班主任最基本的事，是一个班主任爱心的具体体现。
除了关心学生的生活，我更注重关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我连续带了三届次重点班，针对这个层次学生的特点，我向学生提出两条座右铭：“只有想不到，没有做不到”“既来之，则安之”。用之以开导、鼓励、教育学生积极努力，奋发向上。对那些学习退步、考试没有发挥好，生活有困难的，缺少父爱母爱的，行为表现有偏差的学生，我会进行有针对性的谈心，这样既掌握了他们的精神压力，还取得了他们的信任，极大地激发了学生的拼搏意识，许多学生的学习成绩提高很快，我所带的班级向重点班输送了多名优等生。在2007年和2010年两届高考中，二本上线分别达到15人和17人。另外，我所带的班级在诗歌朗诵比赛、“五·四”文艺演出中也多次获得优异成绩，特别是早操出勤评比，卫生工作评比中，连续多次获得优秀称号。
二、为人师表，以身作则
“身教重于言教。”班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体、提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范班主任自己的行为；要求学生做到的，班主任自己首先要做到。比如，要求学生不迟到，我每天坚持提前几分钟上班巡查，这看似是小事，谁都能做到，但长年如一日，也是很不容易的，相信同仁们应该与我有同感。
我对学生有三方面的要求：一是安全和健康，经常患病或发生不安全事故，残了、甚至连命都没了，其他就都是空谈。二是品德端正。先成人、后成才。我常对学生说，即使知识再渊博，如果没有良好的品德，也就是缺德，怎么会成为对社会对国家有用的人才呢？所以要多做积德的事。我充分上好每一个班级例会，对学生进行道德规范教育，带领他们学习中学生守则和日常行为规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生每晚睡觉前想想，父母今天在干什么，自己今天又都干了些什么，父母用自己的血汗钱供自己上学，希望自己的将来怎么样。以此让学生明白，父母在自己成长的过程中不但花费了钱财，更倾注了他们的全部心血，作为儿女要懂得感恩，用自己优异的成绩来回报父母。
三、博采众长，完善班级管理
班主任必须善于组织管理学生，作为班主任，要做的事情多而繁杂，但针对高中学生，也没必要事事亲为，这就要求组建一个作风过硬的班委会和建立一套比较完善的管理制度。在培养班级的骨干力量方面，我每接手一个新班级时，总是让学生自己竞选班干部，然后明确各自的职责。比如，班长负责全面工作，主抓纪律。而劳动委员安排卫生工作，他说的话就等于我这个班主任说的，其他所有人都得听指挥，放手让班干部去做。当然，这并不等于放任不管，而是要随时随地作检查指导，把大扫除任务分工到人，张贴上墙，形成制度。劳动委员检查，班主任复查，哪里出现问题，找到负责的人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
在建立完善的管理制度方面，我参考借鉴了其他同仁的一些好的做法。比如，1997年一次监考时，我在一间教室里发现了一份“班务管理量化考评制度”，深受启发，立即借鉴运用，逐步形成了以中学生守则为蓝本并有自己特色的管理制度。对学习进步快，做好人好事的人和事以及出色地完成任务记A，对违纪现象按影响大小，分别记C和D，表现一般的记B。对于每个学生，我都做一份档案，安排专人负责，一周一小结，学期终了总结，优劣一目了然，优秀的界定为三好学生、优秀班干部上报学校表彰，差的成为帮扶对象，通过谈话，写改进计划，请家长等多种方式加强教育。试行后，取得了很好的效果，我所带班级也能在较短时间内，很快形成良好的班风、学风。
四、要有一颗平常心
凡当过班主任的教师，都深知班主任的艰辛，做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。吃苦受累是班主任，被严厉指责的也是班主任。做得越多，出错的几率也就越高！因此，有很多人都不愿意当班主任，我也曾私下抱怨过，也不想再干了。但是，既然现在还没有卸掉这副“犁枷”，那么就要“既来之，则安之”，保持一颗平常心，在苦中寻求欢乐。每当看到被自己鼓励过、帮助过的学生学有所成，二本上线，能为学校的升学率增添那么0.01%，我的心底都会获得很大的欣慰！我们要快乐地工作、快乐地生活，凡事换一种角度着想，合理排解自己的消极情绪，学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育收到较好的效果，完成好自己的使命。
（作者单位 陕西省南郑县大河坎中学）
关键词：爱心；身教；博采众长；平常心
有人曾说：“世界上最小的主任是班主任。”确实，这个所谓的“主任”既无职，更没权，而且费力不讨好，酸甜苦辣难以言尽。但是，既然时代赋予了我们这项光荣而神圣的职业，就不必怨天尤人了。我是本着“干一行，爱一行”的心态坦然面对的。而在二十多年的辛苦之中，也确实品味出了其中的甘甜。以下谈谈我在班务工作中的点滴做法，以抛砖引玉，与同侪共勉。
一、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待学生，尽量站在他们的角度去体验他们的内心感受。爱心的表现形式往往是通过生活中的点滴小事体现出来。例如，每天三次检查出勤，我总要详细询问迟到原因，叮嘱交通安全；遇到天气变化的时候，都不忘提醒学生增减衣服；查宿时，会与学生们开开玩笑，提醒某某的被子太薄是“穷骨头发烧”，某某的枕巾是“抹布”了，等等。总之，尽量让学生感受到老师对他们的关爱，让学生体会到老师很在意他们，让他们有一个好心情投入到学习中去。这些事看起来很平常，却是班主任最基本的事，是一个班主任爱心的具体体现。
除了关心学生的生活，我更注重关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。我连续带了三届次重点班，针对这个层次学生的特点，我向学生提出两条座右铭：“只有想不到，没有做不到”“既来之，则安之”。用之以开导、鼓励、教育学生积极努力，奋发向上。对那些学习退步、考试没有发挥好，生活有困难的，缺少父爱母爱的，行为表现有偏差的学生，我会进行有针对性的谈心，这样既掌握了他们的精神压力，还取得了他们的信任，极大地激发了学生的拼搏意识，许多学生的学习成绩提高很快，我所带的班级向重点班输送了多名优等生。在2007年和2010年两届高考中，二本上线分别达到15人和17人。另外，我所带的班级在诗歌朗诵比赛、“五·四”文艺演出中也多次获得优异成绩，特别是早操出勤评比，卫生工作评比中，连续多次获得优秀称号。
二、为人师表，以身作则
“身教重于言教。”班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体、提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范班主任自己的行为；要求学生做到的，班主任自己首先要做到。比如，要求学生不迟到，我每天坚持提前几分钟上班巡查，这看似是小事，谁都能做到，但长年如一日，也是很不容易的，相信同仁们应该与我有同感。
我对学生有三方面的要求：一是安全和健康，经常患病或发生不安全事故，残了、甚至连命都没了，其他就都是空谈。二是品德端正。先成人、后成才。我常对学生说，即使知识再渊博，如果没有良好的品德，也就是缺德，怎么会成为对社会对国家有用的人才呢？所以要多做积德的事。我充分上好每一个班级例会，对学生进行道德规范教育，带领他们学习中学生守则和日常行为规范教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生每晚睡觉前想想，父母今天在干什么，自己今天又都干了些什么，父母用自己的血汗钱供自己上学，希望自己的将来怎么样。以此让学生明白，父母在自己成长的过程中不但花费了钱财，更倾注了他们的全部心血，作为儿女要懂得感恩，用自己优异的成绩来回报父母。
三、博采众长，完善班级管理
班主任必须善于组织管理学生，作为班主任，要做的事情多而繁杂，但针对高中学生，也没必要事事亲为，这就要求组建一个作风过硬的班委会和建立一套比较完善的管理制度。在培养班级的骨干力量方面，我每接手一个新班级时，总是让学生自己竞选班干部，然后明确各自的职责。比如，班长负责全面工作，主抓纪律。而劳动委员安排卫生工作，他说的话就等于我这个班主任说的，其他所有人都得听指挥，放手让班干部去做。当然，这并不等于放任不管，而是要随时随地作检查指导，把大扫除任务分工到人，张贴上墙，形成制度。劳动委员检查，班主任复查，哪里出现问题，找到负责的人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
在建立完善的管理制度方面，我参考借鉴了其他同仁的一些好的做法。比如，1997年一次监考时，我在一间教室里发现了一份“班务管理量化考评制度”，深受启发，立即借鉴运用，逐步形成了以中学生守则为蓝本并有自己特色的管理制度。对学习进步快，做好人好事的人和事以及出色地完成任务记A，对违纪现象按影响大小，分别记C和D，表现一般的记B。对于每个学生，我都做一份档案，安排专人负责，一周一小结，学期终了总结，优劣一目了然，优秀的界定为三好学生、优秀班干部上报学校表彰，差的成为帮扶对象，通过谈话，写改进计划，请家长等多种方式加强教育。试行后，取得了很好的效果，我所带班级也能在较短时间内，很快形成良好的班风、学风。
四、要有一颗平常心
凡当过班主任的教师，都深知班主任的艰辛，做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。吃苦受累是班主任，被严厉指责的也是班主任。做得越多，出错的几率也就越高！因此，有很多人都不愿意当班主任，我也曾私下抱怨过，也不想再干了。但是，既然现在还没有卸掉这副“犁枷”，那么就要“既来之，则安之”，保持一颗平常心，在苦中寻求欢乐。每当看到被自己鼓励过、帮助过的学生学有所成，二本上线，能为学校的升学率增添那么0.01%，我的心底都会获得很大的欣慰！我们要快乐地工作、快乐地生活，凡事换一种角度着想，合理排解自己的消极情绪，学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育收到较好的效果，完成好自己的使命。
（作者单位 陕西省南郑县大河坎中学）