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目前,不少学校面临高年级本科生课堂教学质量弱化的问题。该文从高年级本科生课堂教学活动最关键的三个参与者——学生、教师和管理者（学校）出发,通过研究每个群体的激励机制、行为方式以及三者之间的互动,浅析了课堂教学质量的决定因素及弱化的原因。在此基础上,该文提出了相应的政策建议。
提高高年级本科生课堂教学质量之研究
【摘 要】
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目前,不少学校面临高年级本科生课堂教学质量弱化的问题。该文从高年级本科生课堂教学活动最关键的三个参与者——学生、教师和管理者（学校）出发,通过研究每个群体的激励机制、
【机 构】
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南京航空航天大学
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2014年27期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（51202118）,博士学科点专项科研基金（20120002120012）.
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