【摘 要】
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数学作为小学教育中不可或缺的一门课程,不仅对培养小学生思维能力,解决问题的能力具有积极作用,还对小学生未来的身心发展及成长具有重要意义。但随着数学学习的逐步深入,数
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数学作为小学教育中不可或缺的一门课程,不仅对培养小学生思维能力,解决问题的能力具有积极作用,还对小学生未来的身心发展及成长具有重要意义。但随着数学学习的逐步深入,数学知识的难度性也逐步增加,对小学生的数学思维提出了更高的要求,因此学生也更容易因思维能力的不足而对数学学习产生一些厌烦、畏惧等消极抵触情绪。基于此,本文从心理学的角度出发,通过分析心理学在小学数学教学中的应用价值,对如何在小学数学课堂中进行实际性运用进行研究和探讨。
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