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从认知的角度研究语言习得,可以获得关于学习者内部问题更准确的信息。在对语言习得的认知研究过程中,由M acW h inney和B ates等人提出的竞争模型受到研究者的关注。首先简要介绍了竞争模型的基本含义及基本的语言线索(cues),并着重讨论了在该模型内语言线索对于句子理解所起的重要作用,以及竞争模型与第二语言习得中语言迁移的问题。最后讨论竞争模型对于外语教学的启示,并指出当前该模型研究的不足之处。