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目的探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在呼吸内科临床实习中的应用价值。方法 97名实习生随机分成PBL组（n=55）和对照组（n=42）进入呼吸内科实习,分别给予不同的教学方法,观察实习的总体印象和出科考试成绩。结果 PBL组总体印象优于对照组;PBL组总得分、选择题得分、填空题得分、名词解释得分以及分析题得分,分别与对照组比较（79.25±8.63 vs 67.36±13.01;13.36±3.19 vs10.40±2