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文章针对低年级识字教学出现的问题,提出用多元智能理论指导识字教学,积极探索符合低年级学生心理特点和认知规律的趣味识字方法,进一步激发学生的主动识字愿望,提高识字效率,促进学生综合素质的发展.
多元智能指导下的低年级趣味识字
【摘 要】
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文章针对低年级识字教学出现的问题,提出用多元智能理论指导识字教学,积极探索符合低年级学生心理特点和认知规律的趣味识字方法,进一步激发学生的主动识字愿望,提高识字效率
【机 构】
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广东省中山市板芙镇广福小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2021年7期
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