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摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，国家和社会越来越重视对学生计算机技术和创造性思维能力的培养和教学。而信息技术不仅是我国当前的可持续发展趋势，同时也在我国经济建设和人们生活当中起到了关键的促进作用。计算机逐渐成为人们广泛应用的工具，而在初中教学当中对学生展开计算机教学，对学生今后步入社会发展具有重要意义。但教师在开展计算机教学中学生创造性思维能力培养过程中还存在诸多问题，例如教学设备，过于陈旧、护士理论技术教学、教学模式过于单一等问题。个人通过计算机教学中学生创造性思维能力培养过程中存在的问题进行思考和研究，并为计算机教学提出建设性策略。
关键词：计算机;学生;创造性;思维能力;培养
引言
在新时代背景下，对学生开展计算机基础教学其主要目的是帮助学生掌握计算机基础知识和计算机技能，而且还要教学学生运用自身所掌握的计算机知识进行实践操作，开拓新的领域、创造新的未来。而教师在开展计算机教学过程当中，对学生进行创造性思维能力和计算机技能的培养，也是学生在学习和成长过程中需要锻炼的一种能力，也是学习计算机技能的必备能力。因此，学校和教师要不断将计算机教学进行探索和创造，有效锻炼和培养学生创造性思维。
一、计算机教学中学生创造性思维能力的培养存在的问题
（一）教学设备过于陈旧
我国信息技术行业快速发展，我国信息技术教学设备和功能的更新速度也非常快，而教师在对学生展开计算机课堂教学活动过程中，也需要将计算机教材内容和教学设备进行更新和完善，如此才能培养学生计算机能力和创造性思维能力。目前，教师在对学生开展计算机教学过程中，由于学校的教学设备没有及时根据教材内容进行更新和完善，导致教材内容与计算机操作设备不一致，学生无法将自身学到的计算机理论知识进行实践操作，学生的实践操作受到阻碍，导致学生创造性思维能力无法有效地得到培养。
（二）忽视理论基础教学
虽然初中学校的计算机课程相对基础，但由于计算机课程中的基础知识和计算机技能较为繁杂，大多数知识是独立的，并没有密切的联系。而教师过于注重对学生实践操作能力的培养，忽视了对学生计算机技术理论知识的教学，导致学生在未掌握扎实的计算机基础理论知识过程中进行计算机技能的操作和锻炼，是無法有效提高学生的学习效率和质量的。而教师忽视对学生理论基础知识的教学，不仅无法有效培养学生创造性思维能力，还会导致学生计算机理论基础薄弱、学习效率差等情况不断发生。
（三）教学模式过于单一
信息技术背景下，大学生被我国信息技术熏陶着，而教师不仅要更新自身的教学观念，还应利用自身新型教学观念，将计算机教学模式进行创新和完善，使学生有效掌握计算机技术知识。但由于教师仍秉持传统的教学观念，而传统的教学观念无法根据学生的实际学习情况，将计算机教学模式进行完善和更新，传统计算机教学模式当中的教学氛围过于紧张、压抑，而过于简单或复杂的内容，都会让部分学生对计算机知识和技巧产生厌烦情绪，进而无法提升学生的计算机能力，也无法培养学生的创造性思维能力。
二、计算机教学中学生创造性思维能力的培养的实施路径
（一）更新计算机教学设备
在新时代背景下，教师只有不断根据计算机教材内容，将计算机教学设备进行更新和完善，才能使学生在计算机教学当中有效进行计算机技术的实践，如此才能有效培养和锻炼学生的创造性思维能力。因此，学校要加强对计算机设备的配置和更新，根据现代计算机教学内容，引入现代化计算机技术，使计算机教学与学生实际生活相衔接，有效提高学生对自身理论基础知识的实践操作。另一方面，教师也需要不断加强自身的教学素质和教学能力，使自身成为更专业的计算机教师，进而有效对学生展开现代化计算机技术的教学，不断提高学生的计算机应用能力，培养学生的创新性思维能力，为学生今后发展奠定良好基础。
（二）重视理论基础的教学
教师对学生开展计算机教学过程中，应重视对学生计算机理论基础知识的教学，使学生掌握最基本的计算机理论基础知识，不仅有利于培养学生创造性思维能力，还有利于锻炼学生的实际操作能力，使学生不断积累经验，为学生今后的发展打下扎实基础。因此，教师在对学生开展计算机教学过程中，将计算机技术知识与实践教育相结合，使学生在学习基础知识时，不断将知识进行实践和操作，验证计算机技术知识，进而使学生充分了解和掌握计算机技术知识。另外，教师还应在计算机课堂当中与学生展开交流和互动，鼓励学生在课堂中积极表达自己的意见和观点，并与学生一起展开讨论，进而实现对学生创造性思维能力的培养。
（三）创新多样化教学模式
在信息技术背景下，教师要想有效培养学生创造性思维能力，必须根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生开展层次化教学，创新计算机教学模式，使学生在层次化教学当中，掌握牢固的计算机基础知识，有效在思维上对计算机进行突破和创新。因此，教师不应忽视学生的个性化发展，根据学生的不同学习能力，对学生展开针对性的教学模式，使不同层次学生的学习能力都能得到稳步提升。
结语
综上所述，在新时代背景下，要想有效在计算机教学当中培养中学生创新性思维能力和计算机能力，就必须根据信息技术发展趋势，将计算机教学模式进行创新和改革，使教学模式符合学生实际发展需求，重视对学生理论基础的教学，使学生在掌握扎实的理论基础上进行计算机技术操作，以实现对学生创造性思维能力的锻炼和培养。
参考文献：
[1]侯刚.计算机教学中学生创造性能力的培养研究[J].计算机产品与流通，2020（01）：204.
[2]吴江.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].现代交际，2020（05）：188+187.
[3]何义林.计算机教学中学生创造性思维能力的培养研究[J].无线互联科技，2020，17（18）：66-67.
作者简介：陈宽，1984-05，男，汉族，籍贯：湖南省长沙县江背镇乌川湖村井墈组，单位：湖南现代物流职业技术学院，职称：助教，学历：本科，研究方向：计算机应用
关键词：计算机;学生;创造性;思维能力;培养
引言
在新时代背景下，对学生开展计算机基础教学其主要目的是帮助学生掌握计算机基础知识和计算机技能，而且还要教学学生运用自身所掌握的计算机知识进行实践操作，开拓新的领域、创造新的未来。而教师在开展计算机教学过程当中，对学生进行创造性思维能力和计算机技能的培养，也是学生在学习和成长过程中需要锻炼的一种能力，也是学习计算机技能的必备能力。因此，学校和教师要不断将计算机教学进行探索和创造，有效锻炼和培养学生创造性思维。
一、计算机教学中学生创造性思维能力的培养存在的问题
（一）教学设备过于陈旧
我国信息技术行业快速发展，我国信息技术教学设备和功能的更新速度也非常快，而教师在对学生展开计算机课堂教学活动过程中，也需要将计算机教材内容和教学设备进行更新和完善，如此才能培养学生计算机能力和创造性思维能力。目前，教师在对学生开展计算机教学过程中，由于学校的教学设备没有及时根据教材内容进行更新和完善，导致教材内容与计算机操作设备不一致，学生无法将自身学到的计算机理论知识进行实践操作，学生的实践操作受到阻碍，导致学生创造性思维能力无法有效地得到培养。
（二）忽视理论基础教学
虽然初中学校的计算机课程相对基础，但由于计算机课程中的基础知识和计算机技能较为繁杂，大多数知识是独立的，并没有密切的联系。而教师过于注重对学生实践操作能力的培养，忽视了对学生计算机技术理论知识的教学，导致学生在未掌握扎实的计算机基础理论知识过程中进行计算机技能的操作和锻炼，是無法有效提高学生的学习效率和质量的。而教师忽视对学生理论基础知识的教学，不仅无法有效培养学生创造性思维能力，还会导致学生计算机理论基础薄弱、学习效率差等情况不断发生。
（三）教学模式过于单一
信息技术背景下，大学生被我国信息技术熏陶着，而教师不仅要更新自身的教学观念，还应利用自身新型教学观念，将计算机教学模式进行创新和完善，使学生有效掌握计算机技术知识。但由于教师仍秉持传统的教学观念，而传统的教学观念无法根据学生的实际学习情况，将计算机教学模式进行完善和更新，传统计算机教学模式当中的教学氛围过于紧张、压抑，而过于简单或复杂的内容，都会让部分学生对计算机知识和技巧产生厌烦情绪，进而无法提升学生的计算机能力，也无法培养学生的创造性思维能力。
二、计算机教学中学生创造性思维能力的培养的实施路径
（一）更新计算机教学设备
在新时代背景下，教师只有不断根据计算机教材内容，将计算机教学设备进行更新和完善，才能使学生在计算机教学当中有效进行计算机技术的实践，如此才能有效培养和锻炼学生的创造性思维能力。因此，学校要加强对计算机设备的配置和更新，根据现代计算机教学内容，引入现代化计算机技术，使计算机教学与学生实际生活相衔接，有效提高学生对自身理论基础知识的实践操作。另一方面，教师也需要不断加强自身的教学素质和教学能力，使自身成为更专业的计算机教师，进而有效对学生展开现代化计算机技术的教学，不断提高学生的计算机应用能力，培养学生的创新性思维能力，为学生今后发展奠定良好基础。
（二）重视理论基础的教学
教师对学生开展计算机教学过程中，应重视对学生计算机理论基础知识的教学，使学生掌握最基本的计算机理论基础知识，不仅有利于培养学生创造性思维能力，还有利于锻炼学生的实际操作能力，使学生不断积累经验，为学生今后的发展打下扎实基础。因此，教师在对学生开展计算机教学过程中，将计算机技术知识与实践教育相结合，使学生在学习基础知识时，不断将知识进行实践和操作，验证计算机技术知识，进而使学生充分了解和掌握计算机技术知识。另外，教师还应在计算机课堂当中与学生展开交流和互动，鼓励学生在课堂中积极表达自己的意见和观点，并与学生一起展开讨论，进而实现对学生创造性思维能力的培养。
（三）创新多样化教学模式
在信息技术背景下，教师要想有效培养学生创造性思维能力，必须根据学生的实际学习情况和学习能力，为学生开展层次化教学，创新计算机教学模式，使学生在层次化教学当中，掌握牢固的计算机基础知识，有效在思维上对计算机进行突破和创新。因此，教师不应忽视学生的个性化发展，根据学生的不同学习能力，对学生展开针对性的教学模式，使不同层次学生的学习能力都能得到稳步提升。
结语
综上所述，在新时代背景下，要想有效在计算机教学当中培养中学生创新性思维能力和计算机能力，就必须根据信息技术发展趋势，将计算机教学模式进行创新和改革，使教学模式符合学生实际发展需求，重视对学生理论基础的教学，使学生在掌握扎实的理论基础上进行计算机技术操作，以实现对学生创造性思维能力的锻炼和培养。
参考文献：
[1]侯刚.计算机教学中学生创造性能力的培养研究[J].计算机产品与流通，2020（01）：204.
[2]吴江.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].现代交际，2020（05）：188+187.
[3]何义林.计算机教学中学生创造性思维能力的培养研究[J].无线互联科技，2020，17（18）：66-67.
作者简介：陈宽，1984-05，男，汉族，籍贯：湖南省长沙县江背镇乌川湖村井墈组，单位：湖南现代物流职业技术学院，职称：助教，学历：本科，研究方向：计算机应用