一、突出学生的主体地位
　　在高中物理教学中，必须突出学生的主体发展。学生是自己学习的主人，是教学活动过程中的主体。在物理教学过程中，教师要改变传统的管理观念，不能把自己凌驾于学生之上，要求学生绝对的服从和听话，直接干涉和指挥学生的学习和行为，让学生完全处于被管理、被控制的地位，缺乏自主选择、自我反思、自我调控的空间和氛围。物理教师必须让自己成为教学活动的组织者和参与者，为学生自主学习创设教学情境和教学平台，让学生主动参与到教学过程中来，在过程中体验和享受成功的喜悦，获得情感、态度和价值观的培养，让整个物理教学焕发生机和活力，提高教学效益。
　　二、物理教师要不断参加新课改培训，提高自身的教育教学水平
　　面对新课程改革，很多教师会感到迷惑和茫然。因此，物理教师要不断参加新课程改革培训，学习新的教学理论，接受新的教学思想，不断的提高、充实自己，提高自己的理论素质和业务水平，提高自己的教育教学水平和综合素养，努力成为一名具有较强科研能力的学者型教师。
　　三、面向全体学生，关注个性成长
　　面向全体与关注个体是相辅相成的，面向全体学生，已经包含着对各个个体的关注，也只有关注各个有差异的个体，才能真正促使全体的发展。物理教师必须改变传统评价方式，以成绩的好坏去区别对待学生，而是关注全体学生的思想感情和学习行为，面向全体学生进行管理，不搞一刀切，做到因材施教。在教学过程中，物理教师要注意观察每一个学生的活动情况，及时调整自己的教学行为，争取让每一个学生都投入到教学过程中去，从而提高全体学生的教学效果。
　　四、必须重视物理教学的过程管理
　　传统的物理教学，教师只注重教学结果，关注自己是否顺利上完一节课，是否顺利完成教学任务，不注意学生学习的过程管理，不注意学生学习情绪和学习行为的调控。课堂管理，不只是关注学生学习结果，更重要的是必须关注学生的学习情感、思维方式。教师不仅要学生掌握物理知识，更要注重学生的学习过程，注意在教学过程中培养学生健全的人格和创新思维能力，必须通过恰当的手段和方法，激发学生的学习情感，调控学生的学习行为，从而培养学生良好的学习品质。
　　五、物理教师要有反思机制
　　随着学生学习主体地位的加强，学生的学习兴趣得到了激发，学生在课堂上焕发了生命活力，个性得到了张扬。物理教师一定要做好教学反思，养成与学生沟通的习惯，不断调整和提高自己，培养自己的教学机智，善于利用教学机智处理好教学的偶发事件，从而提高物理教师对课堂的驾御能力，更好地完善教师的教学艺术，促进课堂教学的科学化，从而减少课堂失误，提高教学效果。
　　面对课改潮流，高中物理教师必须要转变教学观念，树立以生为本的理念，选择合适的教学方法，创新课堂教学设计，恰当的组织课堂管理，运用现代教育教学手段，提高教学效果，争创有效、高效课堂。
　　参考文献：
　　［1］课堂素质教育教学案例全书.长城出版社.
　　［2］课程与课堂教学.华东师范大学出版社.