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摘要：“三会一课”是党建工作落地的基础，也是党组织生活的基本形式，是加强党员日常教育管理监督的主要途径，是党建工作与生产经营有效融合、相互促进的有力抓手。三会一课制度的落实，能够快速的强化党员干部的综合素质，起到聚集党员力量的关键作用。但是在基层党建工作中，“三会一课”制度在内容层面、落实层面以及监督层面都存在些许的不足，为此，本文展开研究，针对这些问题提出可行的对策建议，旨在完善“三会一课”制度，进一步的强化党建工作质量。
关键词：“三会一课”;党建工作;监督
1引言
“三会一课”是指按照党章和党内相关规定，定期的召开支部大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。在党的十九大会议中，明确指出当前的三会一课制度需要做好内容以及形式方面的创新，才能促进党建工作的实效性提升，确保党员教育和管理的质量。本文在强调三会一课制度落实的重要性基础上，详细的分析基层党建工作中三会一课制度存在的问题，最后针对这些问题提出有效的建议，以发挥三会一课的作用，促进党的创造力与凝聚力共同提升。
2落实落细“三会一课”制度的重要性
“三会一课”制度是党的基层组织长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活形态。经过多年的实践，三会一课的现实意义已经非常明显，党建工作中积极的落实三会一课制度，有利于党员队伍的凝聚力提升，对全体党员干部的思想水平提高也有巨大的帮助。
3基层党建工作中“三会一课”制度存在的问题
3.1内容方面的问题
首先是不少的会议主题存在认知片面问题，有的基层党组织就认为“三会一课”就是普通的思想教育会议，没有明确的政治内容传达。其次是表面化、形式化、娱乐化、庸俗化问题突出。基层的党组织并没有专心的研究“三会一课”制度，所以造成了会议内容局限性较大，仅仅传递一些党史信息，而且多数是照着书本念，将上级的指令毫无消化的传递给基层干部。该问题导致的后果就是基层的配合度不高，基层党员的思想水平不温不火。
3.2落实方面的问题
“三会一课”制度在落实过程中也存在很多的问题，首先是少数的基层党组织依然存在官僚思想，在组织会议的时候仅凭自己的主观意识来定夺开展的时间以及频率。这样就会造成“三会一课”的开展缺乏持续性，党员干部的参与度也明显降低。不难发现，由于存在这种问题，所以许多基层的党员干部都认为这种会议可参与也可不参与。还有就是少数的基层党组织存在不会落实、不愿落实、不敢落实上级组织作出的决策。有些党组织书记根本没有关注落实情况，而且对“三会一课”的具体内容比较模糊，上层提出的决策意见，基层党组织书记没有做好消化，在理解不透彻的情况下就一味地传达给下层。除此之外，基层的党组织形式化比较严重，基层有问题不会及时的上报，上层更新后的决策旨意传递到基层党组织就中断，承上启下的作用发挥不足，导致“三会一课”制度的落实不到位。
3.3监督方面的问题
制度再完善，缺乏有效的监督也无济于事。当前的不少党内制度都没有充分的发挥监督作用，使得党组织生活给人一种悠闲自在的舒适感，只有在上级重点要求的情况下，党组织才会应付的做做，一旦不要求，那么就不会有任何的行动。另外，组织生活会等党内监督手段不能发挥作用，组织生活很少会去谈论现实问题，更多的是炫耀取得的成绩。基层党组织对“三会一课”的指导监督失之于宽、失之于松、失之于软。日常工作停留在翻台账、看记录、听汇报，触及问题的深入交流少。
4加强基层党建工作中“三会一课”制度建设的几点思考
4.1内容应当与时俱进
“三会一课”制度需要根据时代发展的特点，以及变化的趋势来进行内容的创新。具体的创新要先从载体开始，善于借助新时期下的网络媒体作为载体，使得“三会一课”有更多的传递渠道，以此来提高党员的参与度，而且在网络载体的帮助之下，“三会一课”的内容也会变得更加生动精彩，取代了传统媒介下的生硬文字传达，党员也会更加好奇这种全新的内容形式。载体的创新之后，就需要进行内容的创新。说教方式永远只会让人犯困想睡，所以就需要创新灵活变化的教育方式，并且丰富教育内容，结合一些当下的热点时政新闻，重点在于解决民众的实际需求。党组织是服务于民的组织，应当始终以民众为核心，所以“三会一课”的内容要贴合工作实际，才能保证教育质量的提高。
4.2切忌形式化的落实工作
开展“三会一课”贵在坚持和落实，要将“三会一课”形成制度，出台相关工作标准、考评标准，进一步提升其严肃性和规范性。党员干部要加强“三会一课”的学习，“补足精神之钙”，做到率先垂范，学思悟踐，筑牢初心。要在“两学一做”中坚持和完善“三会一课”制度，要把“两学一做”纳入“三会一课”的主要内容，将“三会一课”内化成为党员干部的行动自觉。
4.3监督要到位。各级党组织要加强对所辖党支部
“三会一课”制度开展情况进行监督检查，建立联系点将其纳入本级管理，指导基层党支部开展“三会一课”活动，考核“三会一课”落实情况。一是要发挥好督查的作用，对落实“三会一课”制度要时时过问、常常提及，推动监督常态化。二是要强化考核的作用，把落实“三会一课”制度与开展“两学一做”学习教育情况纳入各级党组织党建工作考核之中，以此来强化“三会一课”制度的落实成效。最后需要健全问责制度，并且加强落实，凡是出现表面工作，执行过程形式化的行为，都应该给到对应的惩罚，然后视情况而定进行处分，唯有这样，才能保证“三会一课”在基层党建工作中发挥实效。
5结语
综上所述，“三会一课”是基层党建工作中的重要组成部分，对党员干部的思想层面提升起着关键作用。但是由于基层党组织的认知片面，加上监督不力，使得制度的落实存在形式化表面化的问题，为此，在新时期下，三会一课制度需要做好内容方面的创新，然后加强落实，并且严于监督，以此来促进“三会一课”制度的助力作用实现。
参考文献
[1] 梁金枝.关于基层党支部坚持“三会一课”制度情况的调研思考[J].中共伊犁州委党校学报，2017（4）：25-27.
[2] 李丰功.创新“三会一课”突出党性实践[J].冶金企业文化，2017（5）：61-62.
[3]林小明.基层党组织“三会一课”的现实困境与对策建议[J].领导科学，2018（3）：47-49.
关键词：“三会一课”;党建工作;监督
1引言
“三会一课”是指按照党章和党内相关规定，定期的召开支部大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。在党的十九大会议中，明确指出当前的三会一课制度需要做好内容以及形式方面的创新，才能促进党建工作的实效性提升，确保党员教育和管理的质量。本文在强调三会一课制度落实的重要性基础上，详细的分析基层党建工作中三会一课制度存在的问题，最后针对这些问题提出有效的建议，以发挥三会一课的作用，促进党的创造力与凝聚力共同提升。
2落实落细“三会一课”制度的重要性
“三会一课”制度是党的基层组织长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活形态。经过多年的实践，三会一课的现实意义已经非常明显，党建工作中积极的落实三会一课制度，有利于党员队伍的凝聚力提升，对全体党员干部的思想水平提高也有巨大的帮助。
3基层党建工作中“三会一课”制度存在的问题
3.1内容方面的问题
首先是不少的会议主题存在认知片面问题，有的基层党组织就认为“三会一课”就是普通的思想教育会议，没有明确的政治内容传达。其次是表面化、形式化、娱乐化、庸俗化问题突出。基层的党组织并没有专心的研究“三会一课”制度，所以造成了会议内容局限性较大，仅仅传递一些党史信息，而且多数是照着书本念，将上级的指令毫无消化的传递给基层干部。该问题导致的后果就是基层的配合度不高，基层党员的思想水平不温不火。
3.2落实方面的问题
“三会一课”制度在落实过程中也存在很多的问题，首先是少数的基层党组织依然存在官僚思想，在组织会议的时候仅凭自己的主观意识来定夺开展的时间以及频率。这样就会造成“三会一课”的开展缺乏持续性，党员干部的参与度也明显降低。不难发现，由于存在这种问题，所以许多基层的党员干部都认为这种会议可参与也可不参与。还有就是少数的基层党组织存在不会落实、不愿落实、不敢落实上级组织作出的决策。有些党组织书记根本没有关注落实情况，而且对“三会一课”的具体内容比较模糊，上层提出的决策意见，基层党组织书记没有做好消化，在理解不透彻的情况下就一味地传达给下层。除此之外，基层的党组织形式化比较严重，基层有问题不会及时的上报，上层更新后的决策旨意传递到基层党组织就中断，承上启下的作用发挥不足，导致“三会一课”制度的落实不到位。
3.3监督方面的问题
制度再完善，缺乏有效的监督也无济于事。当前的不少党内制度都没有充分的发挥监督作用，使得党组织生活给人一种悠闲自在的舒适感，只有在上级重点要求的情况下，党组织才会应付的做做，一旦不要求，那么就不会有任何的行动。另外，组织生活会等党内监督手段不能发挥作用，组织生活很少会去谈论现实问题，更多的是炫耀取得的成绩。基层党组织对“三会一课”的指导监督失之于宽、失之于松、失之于软。日常工作停留在翻台账、看记录、听汇报，触及问题的深入交流少。
4加强基层党建工作中“三会一课”制度建设的几点思考
4.1内容应当与时俱进
“三会一课”制度需要根据时代发展的特点，以及变化的趋势来进行内容的创新。具体的创新要先从载体开始，善于借助新时期下的网络媒体作为载体，使得“三会一课”有更多的传递渠道，以此来提高党员的参与度，而且在网络载体的帮助之下，“三会一课”的内容也会变得更加生动精彩，取代了传统媒介下的生硬文字传达，党员也会更加好奇这种全新的内容形式。载体的创新之后，就需要进行内容的创新。说教方式永远只会让人犯困想睡，所以就需要创新灵活变化的教育方式，并且丰富教育内容，结合一些当下的热点时政新闻，重点在于解决民众的实际需求。党组织是服务于民的组织，应当始终以民众为核心，所以“三会一课”的内容要贴合工作实际，才能保证教育质量的提高。
4.2切忌形式化的落实工作
开展“三会一课”贵在坚持和落实，要将“三会一课”形成制度，出台相关工作标准、考评标准，进一步提升其严肃性和规范性。党员干部要加强“三会一课”的学习，“补足精神之钙”，做到率先垂范，学思悟踐，筑牢初心。要在“两学一做”中坚持和完善“三会一课”制度，要把“两学一做”纳入“三会一课”的主要内容，将“三会一课”内化成为党员干部的行动自觉。
4.3监督要到位。各级党组织要加强对所辖党支部
“三会一课”制度开展情况进行监督检查，建立联系点将其纳入本级管理，指导基层党支部开展“三会一课”活动，考核“三会一课”落实情况。一是要发挥好督查的作用，对落实“三会一课”制度要时时过问、常常提及，推动监督常态化。二是要强化考核的作用，把落实“三会一课”制度与开展“两学一做”学习教育情况纳入各级党组织党建工作考核之中，以此来强化“三会一课”制度的落实成效。最后需要健全问责制度，并且加强落实，凡是出现表面工作，执行过程形式化的行为，都应该给到对应的惩罚，然后视情况而定进行处分，唯有这样，才能保证“三会一课”在基层党建工作中发挥实效。
5结语
综上所述，“三会一课”是基层党建工作中的重要组成部分，对党员干部的思想层面提升起着关键作用。但是由于基层党组织的认知片面，加上监督不力，使得制度的落实存在形式化表面化的问题，为此，在新时期下，三会一课制度需要做好内容方面的创新，然后加强落实，并且严于监督，以此来促进“三会一课”制度的助力作用实现。
参考文献
[1] 梁金枝.关于基层党支部坚持“三会一课”制度情况的调研思考[J].中共伊犁州委党校学报，2017（4）：25-27.
[2] 李丰功.创新“三会一课”突出党性实践[J].冶金企业文化，2017（5）：61-62.
[3]林小明.基层党组织“三会一课”的现实困境与对策建议[J].领导科学，2018（3）：47-49.