【摘 要】
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在语文教学中，作业训练是巩固知识、提高能力的基本途径，是教与学交互活动的主要因素之一。而真正的语文训练也必然是思维、情感、人格、审美等的训练，通过训练形成能力。因此，在
【机 构】
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北京市西城区北长街小学 北京 100031
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在语文教学中，作业训练是巩固知识、提高能力的基本途径，是教与学交互活动的主要因素之一。而真正的语文训练也必然是思维、情感、人格、审美等的训练，通过训练形成能力。因此，在提倡语文教学改革、实施创新教育的今天，将评、辩、画、编、演、参观、访问、收集等创新性的作业形式与传统的听、说、读、写等作业模式巧妙结合，为学生巧妙设计富有一定创造性、实践性的作业就显得尤为重要。我就新课标下语文作业设计，结合自身实践提出了如下策略： 一、尝试角色作业，培养创新潜能和合作能力。二、画语文作业，体验创新乐趣。三、做“新作者”的续说续写作业，培养想象能力。四、“动手操作语文”作业，培养学生运用语文的动手能力。
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