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目的
比较健康教育对不同BMI学生脂类食物摄入行为及其心理的影响，为进一步提升个性化健康教育提供依据。
方法采取多阶段抽样方法抽取出浙江省两个地市的29个中学班级，超重肥胖组为29个班级中部分BMI超重或肥胖学生121人，正常组为29个班级中与超重肥胖组年龄、年级、性别基本匹配，基线行为阶段匹配的BMI正常学生242人。对两组学生同时进行以行为分阶段理论为基础的干预，量表采用青少年脂肪摄入心理测定量表中文版。采用卡方检验、t检验、非参数检验和二元Logistic回归分析数据。
结果超重肥胖学生与正常BMI学生干预后行为阶段均有前进，但超重肥胖学生阶段前进比例更高。干预前超重肥胖学生的改变策略[(2.60±0.79)分]、正向效应[(3.58±0.90)分]与自我效能[(3.01±0.72)分]好于正常BMI学生[(2.34±0.86)分，(3.08±0.91)分，(2.79±0.81)分，P<0.05]，干预后两组学生差别不显著。Logistic回归分析发现促进正常BMI学生阶段前进的是改变策略改变量(OR＝2.168，95%CI：1.560～3.014)，促进超重肥胖学生阶段前进的是自我效能改变量(OR＝1.801，95%CI：1.026～3.159)。
结论针对正常BMI学生要加强心理干预的力度和持续时间，而超重肥胖学生应结合社会支持理论来提升心理干预效果。