随着国家经济的快速发展，企业对人才的质量要求越来越高，并且需求更加多样化。从企业的角度来说，为了提高市场效益，企业要求招聘到的人才能够即时上岗。从学院人才培养的角度来看，旨在培养符合市场需求的人才，达到“人职匹配”。因此，面对复杂的市场环境，高职院校在人才培养方面要以市场需求为导向，以学生的全面发展为中心。高职教育的规模不断扩大，学生的生源结构不断复杂化、层次化，高职学生目前普遍存在学习自主性不强、缺乏主动性、没有明确的学习目标、职业生涯规划不明确等特点。因此，在人才培养方面应注重鼓励学生自我探索、学会确定职业生涯目标，根据外部的环境及个人目标的设定不断实施与修正自己的职业生涯规划。学院应全方位、全过程充分做好学生的职业生涯准备，明确学院人才培养的目标、专业要求和课程设置，结合专业特点提升学生的专业素养和专业技能，从三全育人的角度，满足社会对人才的多样化需求。
　　一、深化产教融合，提升学生职业素养
　　山东经贸职业学院秉承“一切为了学生成才”的办学宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，大力实施“内引外联，虚实结合”的工学结合人才培养模式，积极推行项目化教学模式改革，大力推进以职业能力为核心的课程体系和“双证书”制度建设，学院现为全国职业核心能力认证培训测评站。重在强化校企合作和实践教学，积极推进素质教育，突出对学生综合素质的培养，面向现代服务业，培养财经商贸类高素质技术技能人才。对一个企业来说，职业道德与职业技能同等重要，因此学院也非常重视育人管理工作，成立领导小组，制定师德师风考核办法和机制，提高全院教师思想政治站位、加强师德师风建设，不断加强一线教师的管理，潜心立德树人，不忘初心。以立德树人为核心，以新时代“四有”好老师为标准，为培养高素质技能型人才奠定基础。例如道德模范史新浩教授几十年来一直坚持教书育人第一线，经常为了指导学生大赛甘愿牺牲自己的假期，和学生顶着酷暑探讨大赛中遇到的各种问题，他身上无私奉献的精神给年轻的教师做出了很好的表率，更带动了学生对学习的热情和积极性。又例如彭明坤，山东经贸职业学院教师，山东国宗律师事物所兼职教师，中国青年创业国际计划特聘青年创业导师，潍坊创业大学SIYB创业培训师，多年来，他热心公益事业，积极开展普法宣传，主动为农民工法律维权，悉心指导下岗职工就业、创业，谱写了一曲以知识助人的赞歌。要从源头上把好立德树人的总开关，需要建设一支优秀的教师队伍，以德立教，以德立身，以德育人，把职业道德与社会公德融为一体，让学生从教师身上得到潜移默化的影响。
　　为了加强校企合作，学院特别配置优秀的企业班主任、在校辅导员，对学生在学习和就业等方面进行及时的辅导。在学习专业理论的同时，加强在企业的实践活动，从思想、生活、心理等方面提升了学生的职业素养教育，让学生提前了解企业的运行机制，深刻理解团队合作的重要意义。
　　二、校企紧密合作，搭建教育实践平台
　　为更好地符合新时代的要求，办好人民满意的教育，高职院校的人才培养目标是培养具有一定创新创业意识和能力、具有良好职业道德的高素质技术人才。山东经贸职业学院在课程思政理念指导下，明确思想政治教育的要求，不断修订完善人才培养方案和课程标准。综合素质教育类课程注重结合人文素养、科学素养、公民意识、奋斗精神等方面内容渗透思政育人。专业课方面在加强专业技能的同时注重加强诚信教育、合作共赢、改革开放、乡村振兴、“一带一路”、人类命运共同体等方面的教育。
　　為加强校企合作，学院开设订单班、学徒制班等小班授课形式，结合不同系部专业学生的特点，制定不同专业的人才培养方案。以会计专业为例，成立永拓注册会计师班、外贸会计班、税务会计等，符合现在智能会计和大数据会计的需求，定点培养新时代经济下需要的人才。多次邀请潍坊市会计专业的领军人物给学生做报告、讲座等，通过这种方式，学生进一步加深了对企业家精神的领悟。校企合作成立会计实训工厂，主要是在学生毕业前组织学生以现代学徒制形式进行校内定岗实习，为学生打通毕业后的最后一公里。引进潍坊奇正商务咨询有限公司的代理记账专家和业务，真账实做，认真完成每家公司的从建账、填制审核原始单据、账务处理、算税报税等一系列的会计代理记账业务，让学生能够在校期间就能掌握企业中的会计岗位操作技能，形成工作经验。
　　学院多次承办企业管理信息化大赛活动，近年来在用友新道杯、学创杯、话联网 大赛中勇获佳绩，为学生提供了良好的竞赛平台。2019年，学院与山东会计博物馆共建研学基地，让更多的学生了解会计专业的发展史，加强职业道德教育，学好会计专业，用好会计工具。不断加强职业道德教育，培养学生工匠精神。
　　三、积极引导学生提高服务“乡村振兴”的情怀
　　根据互联网时代的特点，高职院校应不断探索构建校园文化建设、课堂教学、志愿服务“三位一体”的育人目标，寓社会主义核心价值观于知识传授和能力培养之中，培养学生的工匠精神。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，结合高职学生特点，德技并修，知行合一，实现立德树人目标。加强“政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、职业道德”五方面的教育，坚定学生理想信念，活跃思政元素，丰富“大思政”课程内容，实现全员、全方位、全过程的育人格局。山东经贸职业学院不断提高学生的政治站位，加强爱国主义教育，利用课余时间打造“身边的思政课”，将思政教育用“碎片化”的方式呈现。举办以重要节日、纪念日为切入点的系列活动，多元化增强文化道德修养，付诸实践活动。师生积极参加志愿服务活动，在社会上受到了一定的好评。其中每年举办的暑期三下乡，鼓励学生远赴临沂沂南等偏远山区，以“爱心传递”为载体，聚焦“三全育人”与脱贫攻坚、乡村振兴的有机结合，对乡村的留守儿童及孤寡老人提供服务与帮助，更好地引导学生将来学以致用、服务社会、奉献社会的情怀。
　　四、管理育人、文化育人
　　辅导员是大学生成长的引路人和知心人，是新时代新理论的传播者。因此，在平时的管理中一定要强化辅导员的作用。除此之外，还要不断创新工作方法和寻找新的育人模式。在管理育人方面，高职院校应该全员参与，各个部门联动，搭建以网络、心理、资助、创业、后勤等全方面的育人机制，为学生提供“一体化”服务，满足学生多元化需求，丰富管理育人的新途径。
　　丰富校园文化，通过建设红色走廊、校友文化墙、传统文化墙等方式打造浓厚的校园文化氛围。可借助第二课堂的“实践扫描”激发学生兴趣，拓宽思政建设的思路，将“价值引领”挖深、坐实。育心育德，成德于行，建立协同育人机制，结合高职学生的特点，实现立德树人根本目标。
　　五、加强人格教育，多维度提高学生可迁移能力
　　新时代经济背景下，企业岗位对人才的要求除了具有优秀的专业技能外，还应具备人际沟通能力、团队合作能力、问题解决能力、组织管理能力等可迁移能力。在这些能力的培养方面，人格培养格外重要，可以说，健全的人格是所有这些能力的基础。为更好地加强人格教育，增强教育的针对性和实效性，应在日常教育中，多维度地从学习、思想教育、生活、心理等方面帮助学生提高自身综合素质。专业知识方面，帮助学生加强专业认知，激发学习的热情和动力，培养良好的学习习惯，养成良好的学习风气，建立“1 X”证书考试制度，为将来走向社会奠定专业基础;思想教育方面，加强思政教育，用党的理论武装头脑，加强党性教育，将社会主义核心价值观入心、入脑，并付诸实践等活动，鼓励学生积极参加社团、社会实践等增强社会责任感。加强校园文化建设和管理，倡导文明上网，做舆论的正能量;生活方面，做好对困难学生的帮扶工作;心理辅导方面，加强心理健康普查与教育，并将其融入到日常教育中，建立心理咨询机构，做好大学生的心理辅导与咨询工作，建立危机事件处理机制等。
　　在新时代经济发展下，社会的经济结构出现了升级和改革，企业的用人结构也相应地发生了变化。高职院校应紧随社会经济趋势，促进高职院校学生综合素质能力的全面发展，以市场为导向，以学生为主体，在加强高职学生专业技能的同时，加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观、职业观。“三全育人”的教育模式正是适应新时代要求的具体体现。积极探索新时代经济下高职院校人才培养模式具有重要的研究价值，是时效性和实践性的必然选择。[基金项目：本文系山东经贸职业学院2019年度院级学生思想政治教育专项课题：新时代下高职院校构建“三全育人”的探索与实践——以山东经贸职业学院为例（课题编号：YJKT2019301）的阶段性研究成果。]
　　（作者单位：山东经贸职业学院）