“解决问题的策略”是苏教版数学教材体系中重要的组成部分，它包含了众多的解题策略，“一一列举”策略就是其中之一。在五年级上册的教材中，涉及“一一列举”策略的例题共设有3个：例1主要是让学生感悟到“一一列举”也是一种有效的解题策略；例2主要是突出在“一一列举”时要做到不重复、不遗漏；例3则重点是引导学生从不同的角度、用不同的方式去“一一列举”。教材编排的意图在于通过以上不同层次、不同侧重的例题教学，让学生深刻地感受到“一一列举”策略的特点与价值，进一步发展思维的条理性与严密性，然而，在例题的教学过程中，笔者却遇到了两个困惑。 全文查看链接