【关键词】信息技术;教育教学;教与学结合;创新方法
　　随着现代信息技术的不断发展，互联网、多媒体等技术已经广泛应用于教育中，教师开展课堂教学活动时通过有效利用现代化信息技术手段，激发学生兴趣，增强学生的主观能动性，极大地提高了教师的教学效率，同时也丰富了学生的学科知识面，为学生终身学习奠定了良好的学习基础。可见，现代化教育环境，需要教师全面掌握信息技术，并充分融入教育教学活动中，实现信息技术与学科教育教学的深度融合，从而提高学生掌握现代信息技术的水平。
　　一、信息技术与教育教学深度融合的价值体现
　　将信息技术与学科教育教学进行深度融合，主要就是有效利用现代信息技术的优势，实现“教与学”环境、方式的变革和创新，最终促使教学结构从实质上发生改变，也就是改变传统课程教学中以教师为主、学生为辅的教学结构，实现“以生为本”的教学理念。深度融合的本质就是深层创新，但是并不是单一的技术运用问题，也不是教学方法整合，而是学校、教师、学生、课程本身等多方面的共同融合。利用信息技术实现与学科教育教学的深度融合，创新信息化教学、学习方式，从而提高课堂教学互动性，提高课堂教学水平是当下教育教学值得深思的问题。
　　二、信息技术与学科教育教学深度融合的具体实践路径
　　（一）改变教育教学结构，促进深度融合
　　改变教学结构，可以更好地推进信息技术与教育教学的深度融合，从而有效开展教学计划，总的来说，可以从两方面落实：其一，学科教师从实际教学内容出发，根据学生以及教学需求合理地制定、调整教学计划，最好能够将内容相关的教学内容整合到一起进行集中教学，通过集中的环境为学生创设良好的学习氛围。其二，教师在实际教学中需要从学生的知识认知能力出发，根据学生的不同层次将学生分组，实现分层次灵活的教学。通过这种创新课程教学的方式，改变了以往墨守成规的教学方式，极大地满足了不同层次学生的学习需求，实现了学生个性化发展的需求。
　　（二）创新教育教学方式，实现教与学的改变
　　1.合理利用微课，激发学生的学习兴趣。微课作为一种新兴的教学方式，其利用短小的视频，利用文字、图片以及视频等方式，生动、全面地讲解了教材内容，可以充分调动学生兴趣，提高学生学习的自主积极性，不仅丰富了教师的教学方法，激发了学生的兴趣，也很好地满足了学生的个性化需求。例如，数学本身就具有较强的抽象性、逻辑陛，学习起来会有一定的难度，而教师利用微课进行教学，使其与数学学科知识深度融合，能将数学抽象化的知识在微课的作用下变得直观、形象化，从而辅助教学，降低知识难度。这需要教师全面把握数学知识，并提取其中的重、难点知识，利用录制功能将知识讲述的全过程录制下来，时间尽量控制在5～8分钟左右。而后在实际教学中展示给学生，帮助学生初步了解所学数学知识，最重要的是，数学中的难点问题，可以借助微课进行突破，帮助学生进行深度理解。此外，在课后，微课也可以帮助学生进一步巩固、复习课堂知识，有利于学生个性化学习。
　　2.建立资源库和在线学习平台，创设自主学习环境。将信息技术充分运用到学科教育教学中，不仅是教师的“教”，同时学生的“学”也显得尤为重要。所以，教师在实际教学过程中应当充分利用信息技术，通过建立网络资源库和在线学习平台，给学生营造一个良好的学习环境，给学生的自主学习提供有利基础。学校可以结合具体教学内容出发，建立校内主题学习网站，搜集各类学生所需的学习资源，给有需要的学生提供帮助。值得注意的是，在整合网络资源时，需要对学习资源进行严格筛选，确保各类资源可靠。此外，学校还可以结合实际情况，以班级为单位构建网络学习空間，各学科教师可以通过班级网络空间进行有效教学，增加学生小组交流与协作，培养学生团结合作的意识。
　　三、结语
　　从本质上讲，信息技术与教育教学的深度融合，实质就是教学活动的创新性。所以，基于现代教育背景下，学校以及教师应当在不断实践中探索信息技术与学科教学的深度融合路径，改变以往的教学模式，促进各学科教学水平的不断提升，推动教育信息化的发展。