班杜拉观察学习理论对中职学校医学德育教育的启示

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观察学习理论是阿伯特·班杜拉在20世纪60年代提出的重要学习理论,它主要指通过观察他人的行为及其后果而进行的学习,由注意、保持、再现、动机四个过程所组成.根据班杜拉的观察学习理论,可以将当代中职学生观察学习特征归结为注意的局限性、保持的短暂性、再现的盲目性、动机的缺乏性四个主要方面,在此基础上更可以揭示观察学习理论对中职学校医学德育教育的现实意义和启示.
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