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摘要:课堂教学是学校教育的重要构成部分。只有不断探索优化课堂教学的方法,才能保质保量地完成教学任务,让学生在快乐中学到知识。优化高中政治课堂教学的策略包括以下几个方面:认真而充分地备课;营造和谐、愉悦的教学气氛;多媒体和网络教学的运用;既教书又育人的理念。
关键词:高中政治课堂教学优化
在贯彻执行新课程标准,大力推进素质教育的今天,课堂教学是学校教育的重要构成部分,是学生掌握知识的主要途径。向课堂40分钟要效率,是所有任课教师的共识。高中政治课内容比较严肃、抽象,学生学起来略显枯燥。如果课堂教学搞不好,学生对知识的领会跟不上教师的教学节奏,久而久之就会产生厌学情绪,影响学习效果。其实高中政治课和其它学科一样丰富多彩,教师要全身心地投入到教育教学中,不断探索优化课堂教学的方法,才能保质保量地完成教学任务,让学生在快乐中学到知识。笔者在教学实践中总结了一些优化高中政治课堂教学的策略,抛砖引玉,供大家探讨。
一、认真而充分地备课是优化高中政治课堂教学的基础
只有备好课,才能上好课,而要备好课,则需要教师全身心的投入。
首先,备课要全面充分,认真学习高中政治的教学大纲,明确教学目的,对教材进行系统全面的研究。教师在拿到教材后要通览全书,先对知识有一个总体的认识,然后从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位。
其次,明确本课的重难点,再围绕重点难点去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌教学语言。
第三,教师要准备好课堂教学所需的资料,包括挂图、教学光盘、教具和多媒体设备,力求使教学直观形象,贴近教学实际,便于学生理解。例如,把一些反映教学内容的文献片补充到课堂上,这样不仅能增强说服力,还会使学生产生新鲜感,提高学习兴趣。
第四,不但要备教材,还要备学生。要根据学生的具体学习情况制定教学计划,联系学生学习实际,理清思路,因材施教。
第五,高中政治课的板书设计很重要,要求清晰明了,重点突出。
第六,对学生的要求,一是上课前要把本课学习用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好,“欲要工其事,必先利其器”;二是知识准备,温故而知新,要复习前几节课所学的知识,为学习新知识作好铺垫。还要预习一下将要学习的新内容,对疑难点或弄不懂的地方作些标记,以便上课时重点解决。
以上几点是教师备课过程中普遍遵循的规律。教师只有认真细致地备课,讲课时才能胸有成竹。
二、营造和谐、愉悦的教学气氛是优化高中政治课堂教学的关键
(一)对教师教态和基本功的要求
教师上课时精神饱满,语言简练、生动、幽默,会使课堂气氛轻松活跃,因为教师的情绪能够直接影响到学生的情绪。在课堂教学过程中,教师与学生要亦师亦友,一起参与教和学。融洽的师生关系是教学的催化剂,可以使学生在教学中变被动为主动,营造一种宽松和谐的教学环境。只有在这种和谐、愉悦的氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造、想象的能力,使课堂教学取得良好的效果。
教师的板书清晰、字迹优美也能激发学生学习的兴趣。好的板书设计具有提纲契领、突出重点、增强教学过程的节奏感、集中学生注意力的作用。
(二)课堂教学的导入环节是引领学生步入知识殿堂的大门
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入能使学生明白学习的要求,集中思维方向,从而很快进入角色,积极投入到学习中来。例如,在讲“事物是普遍联系的”这一节,可用笑话《双方都是挨饿》导入:一家小饭店门口挂着这样的招牌,“请到这里来用餐吧,否则,你我都要挨饿!”这样的导入能使枯燥的哲理生动起来,也使学生明确了主题,即我们在认识和处理问题时,要注意事物之间的客观联系,反对无视事物联系的孤立的观点。精彩的导入,能使沉闷的课堂活跃起来,激发学生学习的灵感,增强思想政治课教学的吸引力和说服力。
(三)课堂教学要注重师生互动,突出学生的主体性
《基础教育课程改革》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”
为了充分调动学生的注意力,教师要通过提问带动学生的思考。创设问题情境进行教学,既能突出教师的主导性,又能反映学生的主体性和主动性。教师提问时应注意鼓励学生要积极思考、勇跃回答,学生回答后教师要及时评价,对回答好的同学给予表扬,对于学习不太好而敢于发言的学生要给予充分的鼓励,使学生有更多展示自己的机会,能得到他人更多的肯定。
教师在教学中要多引导学生找难点、疑点和关键点,及时交流信息,让学生自己去发现问题。学生能不能提问,会不会提问,是检验学生学习深度和思维广度的重要标志,还能培养学生自主探求、积极思考的良好品质。
一些简单的教学内容可以让学生讲解,然后进行分组讨论,归纳概括,教师再运用启发性的语言因势利导。例如在学习“货币”这一节时,大家就通货紧缩的利弊进行讨论,有的同学的观点是通货紧缩有利的,因为通货紧缩导致物价下降,对消费者有利。有的同学认为通货紧缩从长远来看会影响投资者的信心和居民的消费心理,导致恶性的价格竞争,对经济的长远发展和人民的长远利益不利。这种讨论不但使学生理解了知识,而且培养了学生的求异思维和创新精神。
通过这些灵活的课堂教学形式,达到了师生互动、生生互动的目的,学生的积极性调动起来了。在这样和谐愉悦的课堂氛围中,教师教得高兴,学生学得开心,能收到良好的课堂教学效果。
三、多媒体和网络教学的运用给课堂教学的优化注入了新鲜活力
把多媒体技术、网络技术引入高中政治课堂,可以极大地丰富教学内容,提供足够的教学资源,通过文字、图片、音像等资料引用,帮助学生形象、直观地认识客观事物,理解原理。教师可以很方便地在教学过程中大量穿插事例,机动灵活地处理材料,给政治课堂教学带来高效、逼真的学习环境,使枯燥抽象的政治学习内容变得富于趣味和吸引力,使政治课堂形式多元化,给传统的教学注入了新的生机和活力,增强了政治课教学的趣味性和实效性。例如:在讲授“国家宏观调控”一节时,为了让学生深刻理解我国的宏观调控政策,笔者在互连网上搜集了有关资料,通过软件制作了1992年到2007年我国商品零售价格上涨率和居民消费价格上涨率变化情况的动画及网页,不仅形象直观地反映了我国在治理通货膨胀和通货紧缩方面所取得的显著成就,而且丰富了教学内容,拓宽了学生的视野。
四、教书育人是优化高中政治课堂教学的最终目标
新课程的核心理念和总的目标是以学生的发展为主,注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。高中政治课堂是教师履行自己职责的舞台,在课堂教学中教师要结合教材抓住品德教育点,拉近与学生生活的距离,让学生产生认同,达到共识,使学生不但学到知识,而且在潜移默化中形成优良的品质和高尚的情操。这是实现教书育人的关键,也是优化高中政治课堂教学的最终目标。
总之,在高中政治课堂教学中,教师要不断提高理论水平,丰富自己的知识,在课堂教学的主阵地中,通过教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,不断地探索和改进,优化课堂教学过程,才能切实提高课堂教学效率。
关键词:高中政治课堂教学优化
在贯彻执行新课程标准,大力推进素质教育的今天,课堂教学是学校教育的重要构成部分,是学生掌握知识的主要途径。向课堂40分钟要效率,是所有任课教师的共识。高中政治课内容比较严肃、抽象,学生学起来略显枯燥。如果课堂教学搞不好,学生对知识的领会跟不上教师的教学节奏,久而久之就会产生厌学情绪,影响学习效果。其实高中政治课和其它学科一样丰富多彩,教师要全身心地投入到教育教学中,不断探索优化课堂教学的方法,才能保质保量地完成教学任务,让学生在快乐中学到知识。笔者在教学实践中总结了一些优化高中政治课堂教学的策略,抛砖引玉,供大家探讨。
一、认真而充分地备课是优化高中政治课堂教学的基础
只有备好课,才能上好课,而要备好课,则需要教师全身心的投入。
首先,备课要全面充分,认真学习高中政治的教学大纲,明确教学目的,对教材进行系统全面的研究。教师在拿到教材后要通览全书,先对知识有一个总体的认识,然后从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位。
其次,明确本课的重难点,再围绕重点难点去选择例证,组织材料,设计课型,确定教学步骤,最后斟酌教学语言。
第三,教师要准备好课堂教学所需的资料,包括挂图、教学光盘、教具和多媒体设备,力求使教学直观形象,贴近教学实际,便于学生理解。例如,把一些反映教学内容的文献片补充到课堂上,这样不仅能增强说服力,还会使学生产生新鲜感,提高学习兴趣。
第四,不但要备教材,还要备学生。要根据学生的具体学习情况制定教学计划,联系学生学习实际,理清思路,因材施教。
第五,高中政治课的板书设计很重要,要求清晰明了,重点突出。
第六,对学生的要求,一是上课前要把本课学习用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好,“欲要工其事,必先利其器”;二是知识准备,温故而知新,要复习前几节课所学的知识,为学习新知识作好铺垫。还要预习一下将要学习的新内容,对疑难点或弄不懂的地方作些标记,以便上课时重点解决。
以上几点是教师备课过程中普遍遵循的规律。教师只有认真细致地备课,讲课时才能胸有成竹。
二、营造和谐、愉悦的教学气氛是优化高中政治课堂教学的关键
(一)对教师教态和基本功的要求
教师上课时精神饱满,语言简练、生动、幽默,会使课堂气氛轻松活跃,因为教师的情绪能够直接影响到学生的情绪。在课堂教学过程中,教师与学生要亦师亦友,一起参与教和学。融洽的师生关系是教学的催化剂,可以使学生在教学中变被动为主动,营造一种宽松和谐的教学环境。只有在这种和谐、愉悦的氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造、想象的能力,使课堂教学取得良好的效果。
教师的板书清晰、字迹优美也能激发学生学习的兴趣。好的板书设计具有提纲契领、突出重点、增强教学过程的节奏感、集中学生注意力的作用。
(二)课堂教学的导入环节是引领学生步入知识殿堂的大门
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入能使学生明白学习的要求,集中思维方向,从而很快进入角色,积极投入到学习中来。例如,在讲“事物是普遍联系的”这一节,可用笑话《双方都是挨饿》导入:一家小饭店门口挂着这样的招牌,“请到这里来用餐吧,否则,你我都要挨饿!”这样的导入能使枯燥的哲理生动起来,也使学生明确了主题,即我们在认识和处理问题时,要注意事物之间的客观联系,反对无视事物联系的孤立的观点。精彩的导入,能使沉闷的课堂活跃起来,激发学生学习的灵感,增强思想政治课教学的吸引力和说服力。
(三)课堂教学要注重师生互动,突出学生的主体性
《基础教育课程改革》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”
为了充分调动学生的注意力,教师要通过提问带动学生的思考。创设问题情境进行教学,既能突出教师的主导性,又能反映学生的主体性和主动性。教师提问时应注意鼓励学生要积极思考、勇跃回答,学生回答后教师要及时评价,对回答好的同学给予表扬,对于学习不太好而敢于发言的学生要给予充分的鼓励,使学生有更多展示自己的机会,能得到他人更多的肯定。
教师在教学中要多引导学生找难点、疑点和关键点,及时交流信息,让学生自己去发现问题。学生能不能提问,会不会提问,是检验学生学习深度和思维广度的重要标志,还能培养学生自主探求、积极思考的良好品质。
一些简单的教学内容可以让学生讲解,然后进行分组讨论,归纳概括,教师再运用启发性的语言因势利导。例如在学习“货币”这一节时,大家就通货紧缩的利弊进行讨论,有的同学的观点是通货紧缩有利的,因为通货紧缩导致物价下降,对消费者有利。有的同学认为通货紧缩从长远来看会影响投资者的信心和居民的消费心理,导致恶性的价格竞争,对经济的长远发展和人民的长远利益不利。这种讨论不但使学生理解了知识,而且培养了学生的求异思维和创新精神。
通过这些灵活的课堂教学形式,达到了师生互动、生生互动的目的,学生的积极性调动起来了。在这样和谐愉悦的课堂氛围中,教师教得高兴,学生学得开心,能收到良好的课堂教学效果。
三、多媒体和网络教学的运用给课堂教学的优化注入了新鲜活力
把多媒体技术、网络技术引入高中政治课堂,可以极大地丰富教学内容,提供足够的教学资源,通过文字、图片、音像等资料引用,帮助学生形象、直观地认识客观事物,理解原理。教师可以很方便地在教学过程中大量穿插事例,机动灵活地处理材料,给政治课堂教学带来高效、逼真的学习环境,使枯燥抽象的政治学习内容变得富于趣味和吸引力,使政治课堂形式多元化,给传统的教学注入了新的生机和活力,增强了政治课教学的趣味性和实效性。例如:在讲授“国家宏观调控”一节时,为了让学生深刻理解我国的宏观调控政策,笔者在互连网上搜集了有关资料,通过软件制作了1992年到2007年我国商品零售价格上涨率和居民消费价格上涨率变化情况的动画及网页,不仅形象直观地反映了我国在治理通货膨胀和通货紧缩方面所取得的显著成就,而且丰富了教学内容,拓宽了学生的视野。
四、教书育人是优化高中政治课堂教学的最终目标
新课程的核心理念和总的目标是以学生的发展为主,注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。高中政治课堂是教师履行自己职责的舞台,在课堂教学中教师要结合教材抓住品德教育点,拉近与学生生活的距离,让学生产生认同,达到共识,使学生不但学到知识,而且在潜移默化中形成优良的品质和高尚的情操。这是实现教书育人的关键,也是优化高中政治课堂教学的最终目标。
总之,在高中政治课堂教学中,教师要不断提高理论水平,丰富自己的知识,在课堂教学的主阵地中,通过教学方法的创新,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,不断地探索和改进,优化课堂教学过程,才能切实提高课堂教学效率。