活动目的：
　　使学生正确处理人际间的争执和冲突，懂得化解冲突的一般技巧和方法。
　　活动过程：
　　
　　一、热身游戏，激发兴趣
　　
　　游戏规则：同桌面对面站好，左手向上伸出食指，右手张开，放在右边同桌的食指上，当听到老师说到“学”字时，马上用右手去抓同学的食指，同时收回左手，避免被同学抓到。
　　[设计意图]：通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的活动提供良好的情绪铺垫。
　　
　　二、重温情景
　　
　　(一)小品表演
　　小建与他的一位同学在走廊走着。
　　忽然，被迎面跑过来的小图撞了一下，小建的书被碰掉在地上。
　　小建说：“喂，你怎么搞的，把我的书弄掉了?快把它捡起来。”
　　小图说：“我又不是故意的，我偏不捡。”
　　小建说：“你这个胡图真是老糊涂，给我捡起来!”
　　小图说：“我就不捡，你算什么东西?有本事你就打我。你打呀!”最后他们打了起来……
　　
　　(二)讨论分享
　　1，发生冲突会有什么后果?
　　2，他们应该怎样做才能化解冲突?
　　假如你是胡图，你会怎样做?怎样说?
　　假如你是小建，胡图把自己的书碰掉了，可以怎样对胡图说?
　　
　　(三)找寻方法
　　学生经过讨论，提出化解冲突的办法，老师将其记在黑板上。
　　化解冲突的办法有道歉、宽容、尊重、制怒、劝说、求助、沟通等。
　　老师：经过讨论分析，大家找到一些化解冲突的方法了。现在我们一起来继续看刚才的小品表演，看看找到化解冲突的方法后，他们会怎么做。
　　胡图：刚才是我不对，碰掉了你的书。我应该帮你捡起来的。对不起!
　　小建：没关系，其实我也不对，我不应该骂你，更不应该打你。
　　小建的同学：我也有错，我不应该叫小建打你，对不起。
　　胡图：没关系，让我们做好朋友吧。
　　小建和小建的同学：好的，让我们做好朋友吧!
　　[设计意图]：通过让学生表演小品，对身边的案例充分讨论，从而找到化解冲突的一般技巧和方法。
　　
　　三、回忆感悟
　　
　　(一)回忆往事
　　老师：我们年幼，我们冲动，我们也曾跟我们的亲人，或是同学和朋友发生过冲突。
　　哦，我想起来了。那一次，我与他为点小事闹不和，我们都很生气，我们说的话很伤对方的心，现在想想，当时我们都太冲动了。
　　想好后，请你慢慢张开眼睛，把你对这件事情的真实感受以及你现在的想法和你对处理这种冲突的办法跟你最信任的同学说说。
　　同学自由交流。
　　
　　(二)班上交流
　　从与家人、同学或朋友等各种关系的冲突中选择几个典型案例在班上交流。
　　其他同学认真倾听，如果有更好的化解方法，可以补充。如果讲述者有冲突还没有化解，大家一起帮助他找寻方法。
　　
　　(三)放松训练
　　请同学们按老师的提示，尽量让自己坐得舒服点，双手平放在大腿上，闭上眼睛，慢慢地呼吸：呼气——吸气——让我们把不愉快呼出去，把快乐吸进来。以后当面临冲突控制不住自己的冲动时，或遇到冲突难过时，就做这个放松训练。
　　[设计意图]；通过让学生回忆往事，进一步巩固和运用刚才总结的化解冲突的一般技巧和方法。通过放松训练，帮助学生学习控制冲动，化解不良情绪。
　　老师总结：其实人际关系就是一种互动关系，你敬人一尺，人敬你一丈。在发生冲突时，我们善于运用化解冲突的技巧，这样，我们的身边永远都有歌声和笑声!
　　
　　四、真情告白
　　
　　1、想一想，你曾和班上哪位同学发生过冲突，现在你想对他说些什么，把你的想法写在卡片上送给他。接到卡片的同学你又是怎样想的，把你的想法也写在卡片上回赠给他。
　　2、为爸妈或其他亲人写一张致歉(如果曾与他们发生过冲突)或承诺(今后和他们意见不一致可能产生冲突)的卡片。
　　[设计意图]：通过发自内心的告白，进一步强化“原谅”观念。在发生冲突时，当自己是过错方时要能真诚道歉，求得他人原谅；当自己是非过错方时要能宽容大度，谅解他人。