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在“以读为本”理念下的语文课堂上，我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状，对于语文课堂上的朗读教学，我们应该有怎样的认识，用什么策略走出认知的误区，真正提升学生的朗读水平，教师应该进行反思和探索。
小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略
【摘 要】
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在“以读为本”理念下的语文课堂上，我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状，对于语文课堂上的朗读教学，我们应该有怎样的认识，用什么策略走出认知的误区，真正提升学生的朗读水平，教师应该进行反思和探索。
【机 构】
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语文建设
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2022年10期
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