【摘 要】
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关于课堂教学个性化概念的界定 ,我的理解是 :在课堂教学时 ,教师凭借良好的教学素质 ,创造性地处理教材 ,合理地创设课堂氛围 ,最优化地组合课堂结构 ,最大限度地展示教师个
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关于课堂教学个性化概念的界定 ,我的理解是 :在课堂教学时 ,教师凭借良好的教学素质 ,创造性地处理教材 ,合理地创设课堂氛围 ,最优化地组合课堂结构 ,最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智 ,从而取得最佳的教学效果。一、课堂教学个性化实现的途径与提高教学效率的
My understanding of the definition of the concept of individualization in class teaching is that in the classroom teaching, teachers rely on good teaching quality to creatively process teaching materials, create a reasonable classroom atmosphere, and optimally combine the classroom structure to maximize the individual display of teachers. Talent and discovering students’ intelligence to achieve the best teaching effect. First, the way to personalize classroom teaching and improve teaching efficiency
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中考语文命题改革从 1 997年教育部下发《关于中考语文考试改革的意见》后 ,即被摆上了重要的议事日程。四年来 ,在各级教学人员和命题人员的共同研究、探讨、实践下 ,呈现出
作文最能体现语文综合素质 ,也最能体现人的综合素质 ,作文测试负载有考查受试者综合素质的功能。因此 ,在作文的命题、测试和评价上一定要充分尊重并展示作者的个性。个性是
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高中语文第三册《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”一句 ,课本注释为 :“此句为谓语省略句 ,又是宾语前置句 ,应为‘未尝 (碰 )技经肯綮’。之 ,助词 ,起提宾作用。”把此句看