教学典型案例:跌倒后先别急着爬起来

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:coolhongchacool
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  每次考核完毕,总有一些学生考得不理想,一脸的沮丧和无奈。我呢,也顾不得他们,忙着讲评,于是,学生也忙着订正,忙得焦头烂额,可我总是发现,那些差生仍是一头雾水,面对错题,像没头的苍蝇,东碰西撞,结果,得几次三番,几次三番方可搞明白,订正完毕。
  这一次,发下考卷,我一反常态,给大家讲了一个我在书上看到的深有启发的小故事。
  一个旅行者在行进的途中,突然决定改变原来的路线,打算抄近道前往目的地。没想到在他穿越那片看似平坦的草地时,没走几步,脚被什么东西绊了一下,摔了个跟头。他没在意,从草地上爬起来,揉了揉有点儿疼痛的膝盖,继续前行。但没走出几十米,又结结实实地跌了一跤。这一回,他没有急着站起来,而是躺在那儿,一边揉着受伤的腿,一边仔细打量着脚下的草地。原来绊倒他的是一个草环。一种丛生的植物用疯长的、极柔韧的枝蔓编织的一个隐蔽的草环,在他跌倒的周围有很多这样的草环,行人稍不注意,就会绊跟头。他坐起来将目光再往前一延伸,不由大吃一惊,前方不远处,掩藏在繁花绿草间的竟是一片可怕的沼泽。转到另一条安全的路上,他仍在庆幸刚才跌的那个跟头,更庆幸自己没有像第一次那样,急于爬起来赶路,而是细心地查清了使自己跌倒的原因。
  事后,他听说,那个隐藏在草地深处的沼泽不久前刚吞噬了两个粗心的过路人。
  故事讲完,教室里一片沉寂,过了片刻,一位学生站起来说:“老师,您讲的故事,我明白了,一个人跌倒了,仅仅想到爬起来还远远不够,还必须知道自己是因为什么跌倒的,知道怎样才能不跌更大的跟头。”
  另一个说:“老师,我也懂了,您讲故事是让我们明白,我们考试就如旅行者走路,考砸了就如跌倒一样,不要急着订正,要想想为什么错?怎样做,以后才能不再犯错。”……
  看着一双双高举的小手、我欣慰地笑了!接下来学生们开始订正,收效真是出奇地好!真是比我磨破了嘴皮说教,或让学生再做五十道题都管用。
  在学习或事业的征途中跌倒的时候,别莽撞,别羞怯,别急着爬起来,不妨看看是什么绊住了自己的脚,即使是一枚小小的石子,也不要轻视。也许在前面不远处还有很多这样绊脚的石块,只要找到绊倒的缘由,才能不再重蹈覆辙,避免遭受更大的伤害。
  “ 跌倒后先别急着爬起来。”让我们永远铭记在心!
其他文献
KLHL(Kelch-like)蛋白家族是一类在进化中非常保守的蛋白质,其典型的特征是都含有一个N端的BTB结构域、5-6个羧基端的Kelch结构域,以及介于它们之间的BACK结构域。该家族蛋白
摘要:语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,其中阅读教学在初 中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。  关键词:初中语文 阅读教学  语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科; \要提高语文学科的教学质量,让 学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能
摘要:初中语文新课程改革的一个基本理念是:注重培养促进人的发展,将教育和生活紧密相连,致力于建设开放而有活力的语文世界;让语文教学生活化,把学生的生活经验课堂化,让语文走向生活。因此,本文对将生活融入语文教学、将语文课堂教学内容生活化的问题进行了初步探索。  关键词:初中语文 课堂教学 内容生活化  语文源于生活,用于生活。语文又具有丰富的思想性、生动的情境性、广阔的开放性,最能把学生引入五彩的生
新课程改革如同一缕春风,使小学语文教学充满活力。以老师为主导,学生为主体,为孩子们创设松愉悦的课堂环境,以多种方式充分调动学生学习的积极性。新课程理念吸引了所有教师的目光,大家纷纷尝试,可以说让我们从中受益匪浅。但在新课程改革中,作为一线教师,我们也遇到很多困惑,主要表现在以下几点。  一、如何实施自主、探究、合作的学习方式  合作学习作为一中新型的学习方式,被老师们广泛使用。课堂上,学生们人人参
期刊
摘要:语文是一门实践性很强的学科 ,又是母语教育课程,教学资源和实践机会无处不在,无处不有。身为语文教师就要做一个语文教学的有心人,以不拘一格的形式拓宽学生学习语文的范围,体验语文学习的乐趣。  关键词:语文教学 教材 课堂语言 习惯 道德 阅读 写作  语文学习的过程,是人与文本交融的过程,每一篇课文的教学都应使学生完成一次心灵的装备。语文教学应该也必须成为有根的教育。如何让语文课堂
摘要:良好的口头语言表达能力是一名语文教师综合素养高的体现。语文教师的语言要有内涵、有情趣、有激情、显天真。只有运用卓越的口才,才能打造精彩课堂,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望。  关键词:语言 内涵 激情 课堂  随着社会的飞速发展,教辅工具也异彩纷呈、日新月异。投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。但作为一名语文教师,良好的口头语言表达能力无可替代。这是一名语文
教学方法是多种多样的,而且越来越丰富多样,不同场合可以采取不同的方法,不存在一种在任何情况下适用的方法,更不存在在任何情况下都是最好的方法,教学方法可以交错运用,互相配合,彼此补充,发挥统一的效果。当然,多种方法的交织不是随意的,应相辅相成。本文就中学语文教学诸多方法中的讨论法、研究法的运用作一定的探讨。  讨论法是在教师的指导下,通过学生间的对话实现教学目标的方法,是把独立的阅读变为集体阅读的方
期刊
摘要:作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现,自我教育,创造新经验等。具备较强的文字应用能力,是全面提高学生素质能力的重要方法。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文。提笔就抓耳挠腮,常常半天才"挤出"一点儿,或随手拿起一本作文书七拼八凑应付了事。久而久之,不少学生就害怕写作文,厌恶作文,一上作文课就头疼
“少教多学”理念发轫于2004年的新加坡,其思想的源流最早可以追溯到17世纪的捷克教育家夸美纽斯的观点。近年来该理念被介绍到国内,其理念的影响力日渐扩大。  目前,对于该理念的研究主要集中在一些高校的研究人员中,一线教师参与甚少,但笔者对其在国内的发展势头及前景充满信心,其理由如下:  一、国内新课程改革大潮为“少教多学”理念的推广起到了一定的促进作用  新颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》规
期刊
创新是教育改革的核心,是先进的教育理念,更是实实在在的教育行为。语文教学应担负起培养学生创新意识和创新能力的重任,这是时代的要求。时代呼唤着一批又一批具有创新精神的人才,而学校是开展创新教育的主战场,课堂教学是创新教育的主阵地。在课堂教学中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段,开发学生的创新能力,启迪学生的创新思维,塑造学生的创新品格,正是我们每个教师的神圣职责。下面我就语文课堂教学中如何培
期刊