【内容摘要】当前，初中历史教学中存在一些不足，主要表現为教学方式落后、学生主体地位被忽视、教学策略不当、巩固练习被忽视。为弥补这些不足，促进初中历史教学效果的提升，教学中应该采取改进对策：创新教学方式方法、发挥学生的主体作用、综合应用多种教学策略，并注重课堂练习和巩固。
　　【关键词】初中历史 方法创新 教学策略
　　初中历史教学不仅能让学生掌握基本的历史知识，还能促进学生人文素养的提升，培养学生的爱国主义情怀，促进学生健康全面发展。为促进该目标的顺利实现，教学中应该注重教学方法创新，采取有效的教学策略开展教学活动。但一些任课老师不重视教学方法创新，教学中仍然存在不足，难以有效提升初中历史的教学效果，需要采取措施改进和完善。
　　一、初中历史教学中存在的问题
　　初中历史教学中，一些任课老师的思想观念比较落后，忽视教学方法创新，对教学活动开展带来不利影响，存在的问题主要表现在以下方面。
　　1.教学方式落后
　　在教学中，一些任课老师根据课文内容和教学目标，采用传统的教学方式，局限于对书本知识进行讲解。学生通过听课、做笔记等方式获取知识。课堂师生互动局限于简单的提问与回答，忽视情境教学法、合作学习法、参与式教学法等应用，不利于调动学生的热情，难以激发学生参与初中历史课堂学习的兴趣。
　　2.学生主体地位被忽视
　　传统的初中历史教学以老师为中心，学生通过任课老师的讲解获取知识，没有将学生作为课堂活动的主体。多数任课老师将自己作为课堂活动的主体，在教学任务安排、内容设计、重难点讲解时，围绕任课老师的意图和想法展开，忽视考虑学生的学习需求，制约学生历史知识的全面提升。此外，由于课堂教学围绕任课老师开展，忽视发挥学生的主体地位，影响学生良好学习习惯的形成，不利于学生正确学习方法的掌握。
　　3.教学策略不当
　　初中历史课堂教学中，一些任课老师忽视现代信息技术的应用，未能利用多媒体辅助教学，忽视为学生提供丰富的历史教学资料。也不注重将初中历史和现实生活联系起来，制约学生课堂学习效率的提升，也不利于积累历史知识。
　　4.巩固练习被忽视
　　课堂上忽视课后练习的训练和讲解，不注重对所学知识进行巩固，难以加深学生的印象，制约课堂教学效果的提升。
　　二、初中历史教学中存在问题的对策
　　为弥补教学中存在的不足，实现提高初中历史教学效果的目的，根据存在的不足，笔者认为可以采取以下完善措施。
　　1.创新教学方式方法
　　更新教学观念，重视现代教学方法的应用，包括情境教学法、合作学习法、参与式教学法等，让学生有效融入学习活动。例如，在第一次、第二次、第三次科技革命学习中，将每5-7名学生分为不同的学习小组，让他们进行对比分析，完成三次科技革命异同点的对比分析，并在课堂上进行汇报。这样，不仅能深化对教学内容的认识，还能培养学生的团队合作精神，实现提高学习效率的目的。
　　2.发挥学生的主体作用
　　初中历史教学中，应该发挥学生在课堂活动中的主体作用。任课老师应该提高思想认识，明确教学活动的目的是为了促进学生的全面发展。要考虑学生的基础水平、兴趣爱好等因素，制定有效的教学策略，满足学生的学习需要，让他们有效融入学习活动。增进与学生的联系，有效开展课堂交流与互动，从而更为有效的融入学习活动。还可以为学生创设表演机会，将历史人物和故事搬上讲台。
　　3.综合应用多种教学策略
　　重视多媒体技术应用，为学生创设教学情景。例如，学习“遵义会议”这节内容时，利用多媒体技术播放电视剧“长征”中的片段，让学生对遵义会议有更为详细的了解，再进入课文内容的学习，掌握遵义会议的经过、历史意义等，深化对所学内容的理解。重视教学内容与日常生活的联系，又如，学习“第三次科技革命”时，可以让学生结合日常生活，探讨第三次科技革命给日常生活带来哪些变化。通过这种话题的引入，不仅密切教学内容与生活的联系，还能为学生留下思考的空间，增强他们的自主学习能力和创新思维能力，提高学习效率和知识应用技能。
　　4.注重课堂练习和巩固
　　课堂教学完成后，还要采取多种形式对所学内容进行巩固和提高。例如，让学生利用网络习题库进行练习，巩固所学内容。网络习题库具有自动阅卷功能，能对习题进行详细讲解，学生通过仔细阅读和了解，可以对习题有全面的了解，查漏补缺，明确学习中存在的不足，并进行及时改进和提高。