论文部分内容阅读
高素质的教师群体是一所学校获得发展的动力源泉和根本支撑,而优质师资群体构建的根本途径在校本培训。显然,“校本培训的管理策略”它所指向的重心不是培训本身,而是“管理层面”的具体运筹。它不是为了回答“培训什么”,而是为了试图丰富“怎样培训”这一命题。之所以选择这样一个话题,我们认为,处在生活学习化、工作学习化的学习化社会的背景下,人人都在培训,校校都在培训,对于“培训什么”已基本形成了共识。